Kreativitas merupakan suatu hal yang jarang sekali diperhatikan dalam proses pembelajaran matematika. Guru biasanya menempatkan logika lebih tinggi dan menganggap kreativitas hal yang tidak penting dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan informasi  yang  disampaikan oleh  Ibu  Nunung (Seorang Guru bidang  Matematika di  MAN  2  Kota Cirebon), menyatakan bahwa “mayoritas siswa mengerti ketika guru menerangkan materi dan contoh soal.

Ketika siswa diberikan soal yang sedikit berbeda, mereka pun agak kesulitan menjawabnyaâ€. Hal ini dikarenakan kemampuan kreativitas berpikir siswa dalam memanipulasi matematika masih sangat kurang, akibatnya siswa kurang berkesempatan untuk  mengembangkan kreativitas yang  dimilikinya dalam menyelesaikan soal  matematika secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, a) Bagaimana kemampuan berpikir statistik siswa dalam menyelesaikan soal matematika.  b)  Bagaimana  kreativitas  berpikir  siswa untuk  menyelesaikan soal  matematika.  c)  Apakah  terdapat pengaruh kemampuan berpikir statistik terhadap kreativitas berpikir siswa dalam matematika.

Kemampuan berpikir statistik merupakan salah satu fokus pembelajaran matematika yang diharapkan mampu menumbuhkembangkan kreativitas siswa dalam belajar matematika. Kreativitas berpikir berarti kemampuan yang mengarah pada penemuan ide-ide baru melalui pendekatan baru dan berpikir fleksibel dalam memecahkan masalah secara mudah dengan menekankan pada aspek kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), kebaruan (originality), dan keterincian (elaboration).

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif, sedangkan metode penelitiannya menggunakan metode ex- post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Kota Cirebon yang berjumlah 290 siswa, sedangkan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan mengambil satu kelas dari tujuh kelas yaitu kelas XI IPA 2 yang berjumlah 34 siswa sebagai sampel penelitian. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian. Setelah data diperoleh, kemudian data dianalisis secara deskriptif dan dilakukan pengujian statistik berupa uji regresi.

Setelah dilakukan penelitian dan pengolahan data menggunakan software SPSS 16.0, diperoleh rata-rata tes kemampuan berpikir statistik siswa sebesar 65,29, yang tergolong kriteria cukup dan rata-rata tes kreativitas berpikir matematika siswa sebesar 70,96 tergolong kategori kreatif, yang artinya siswa mampu menunjukkan berbagai macam penyelesaian meskipun tidak dengan cara yang berbeda. Persamaan regresi yang dihasilkan yaitu dengan koefisien determinasi sebesar 37,8%. Hal ini diartikan bahwa pengaruh kemampuan berpikir statistik terhadap kreativitas berpikir siswa sebesar 37,8%, sedangkan sisanya 62,2% ditentukan oleh faktor lain diluar variabel yang digunakan dalam penelitian ini.

 

Ahmad, Syed Imtiaz. 2002. Statistical Inferences and Creative Thinking (Creative Thinking And Statistics). [Online]. Tersedia: http://www.onislam.ac.id/english/shariah/contemporary- issues/scientificdomain-statistically/416864.doc

Amirrulah, Imam. 2011. Matematika dan Statistika Sebagai Sarana Berpikir Ilmiah. JurnalMakalah. [Online]. Tersedia:http://imam201131014.esaunggul.ac.id/files/makalah/page.4.doc.%2Fwpcontent% 2Fuploads%2Fsites%2F451%2F2013%2F05%2FMATEMATIKA-DAN- STATISTIKA-SEBAGAI-SARANA-BERFIKIRILMIAH.doc&ei=Oc3jUfaADIiKrQe

YCoDw&usg=AFQjCNF7oZboelPEEUxln4Is9K3fxUvoQ&sig2=hs3eHonqcqEvWxGHDyvn

w&bvm=bv.48705608,d.dmg.

Arikunto, Suharsimia. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

.2006. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Depdiknas. 2006. Kurikulum 2006. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Depdiknas.

Hasan, M. Iqbal. 2002. Metodologi Penelitian dan Aplikasinya. Bogor: Ghalia Indonesia.

Indah S, Meilia Nur. 2010. Statistika Deskriptif & Induktif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Izzati, Nur. 2009. Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis: Apa, Mengapa, dan bagaimana mengembangkannya pada

peserta didik. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Bandung

Desmber 200. [Online]. Tersedia:http://bundaizza.wordpress.com/page16.pdf/

Kurniasih, Icih. 2011. Pengaruh Emotional Quotient (EQ) Terhadap Kreativitas Berpikir Siswa.

Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Kusmanto, Hadi. 2004. Korelasi antara Realictic Mathematics Education (RME) Dengan Kreativitas Berfikir Siswa (Studi Tentang Upaya Menumbuhkembangkan Kreativitas Berpikir Siswa di SMPN 1 Plumbon). Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: STAIN Cirebon.

Machrus, Agus. 2012. Pengaruh Kemampuan Berpikir Aljabar Terhadap Kreativitas Berpikir Siswa Dalam Matematika (Studi Kasus di Kelas XI IPA SMAN 1 Dukupuntang Kecamatan Dukupuntang Kabupaten Cirebon). Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Mahmudi, Ali. 2008. Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif. Makalah. Disampaikan Pada

Konferensi Nasional Matematika (KNM) XIV Universitas Sriwijaya Palembang, 24-27 Juli

[Online]. Tersedia:

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.Pd,%20Dr./Makalah%2001%20KNM%20UNSRI%202008%20Pemecahan%20Masalah%20&%20Berpik ir%20Kreatif.pdf

Martadiputra. (2010). Diklat Kemampuan Melek Statistis (Statistical literacy), Penalaran Statistis (Statistical Reasoning) dan Berpikir Statistis (Statistical Thinking) Guru SMP/SMA. Bandung: Jurnal Albamas tahun 10, No. 10, Oktober 2010, ISSN 1412-1891. [Online]. Tersedia:http://jurnal.upi.edu/file/Bambang_A.pdf

Martadiputra dan Didi Suryadi. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Statistis Mahasiswa S1 Melalui Pembelajaran MEAs yang Dimodifikasi. Bandung: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. [Online]:Tersedia:http://publikasi.stkipsiliwangi.ac.id/files/2012/08/Bambang-Avip.pdf

Munandar, Utami S.C. 1992. Mengembangkan Bakan dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia

Nuraenafisah. 2012. Pengaruh Penggunaan Scratch Terhadap Kreativitas Berpikir Matematis. Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Nurhayati, Eti. 2011. Psikologi Pendidikan Inofatif. Yogyakarta: Pustaka Setia.

Rahmawati, Yeni dan Euis Kurniati. 2011. Strategi Pengembangan Kreatifitas Pada Anak Usia

Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana.

Riduwan. 2008. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan Dan Peneliti Pemula.

Bandung: Alfabeta.

Riduwan dan Sunarto. 2007. Pengantar Statistik untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Ruseffendi, E. T. 1991. Pengantar Kepada Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Semiawan, Conny, dkk. 2009. Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah. Jakarta: Gramedia.

Shaleh, Abdul Rahman. 2004. Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam. Jakarta: Kencana.

Siregar, Syofian. 2010. Statistika Deskriptif Untuk Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Snee, Ronald. D. (1990). Statistical Thinking and Its Contribution to Total Quality, The American Statistikian, 44, 116-121. [Online]. Tersedia: http://rube.asq.org/statistics/2011/10/continuous-improvement/statisticalthinking-and-its- contribution-to-total-quality.pdf

Subana. 2005. Statistik Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.

Sudijono, Anasa. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

2008. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Bisnis, Cetakan Kesepuluh. Bandung:Alfabeta

.2009. Metode Penelitian Pendidikan: Pendektan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, Erman dan Yaya Sukjaya. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.

Surapranata, Sumarna. 2004. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes

Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Suriasumantri, S Jujun. 2003. Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka SinarHarapan.

Suyanto, dkk. 2000. Refleksi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia Memasuki Milenium III.Yogyakarta: Adi Cita Karya Nusa.

Wahyudin. 1999. Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematik, dan Siswa dalam

Mata Pelajaran Matematika. Bandung: PPS IKIP Bandung.

Wild, C. J. and Pfannkuch, M. 1999. Statistical Thinking in Empirical Enquiry, International

Statistical Review. 67, 223-265. Department of Statistics, University of Auckland, Private Bag

, Auckland, New Zealand. [Online].Tersedia:http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/isr/99

Yamin, Sofyan dkk. 2011. Regresi dan Korelasi dalam Genggaman Anda. Jakarta: Salemba

Empat.

Yuli, Tatag Eko Siswono. 2007. Penjenjangan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Identifikasi Tahap Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan dan Mengajukan Masalah Matematika. Ringkasan disertasi. [Online]. Tersedia.http://suaraguru.atrht.ac/~publish/Pmd2bRigbknnyN3/009WuJ/A &cad-rda.pdf