Mathematical literacy is the ability to understand, formulate, and apply mathematical concepts in everyday life, particularly in solving real-world problems. Key indicators include mathematical thinking, problem-solving, communication, representation, argumentation, and the use of media or technology. This study explores learning models that enhance students’ mathematical literacy through a literature review. The findings show that models such as Problem-Based Learning (PBL), guided inquiry, and Project-Based Learning (PjBL) are effective. These models, which emphasize real-world problems, independent exploration, and student collaboration, help develop critical and creative thinking and strengthen the connection between mathematics and daily life.

mathematical literacy, learning models, Problem-Based Learning (PBL), Guided Inquiry, Project-Based Learning (PjBL)

Abidin, Yunus.et al. (2017). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.

Aini, N.I. (2013). Meningkatkan Literasi Matematika Siswa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Bandung: UPI.

Anwar, Nevi Trianawaty. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika. Universitas Negeri Semarang

Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh Blended Learning terhadap Peningkatan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 735-743.

Asmara, A. S, Stevanus Budi W., Hardi S., Iwan J., Yusi A. (2024). Developing Patterns of Students' Mathematical Literacy Processes: Insights from Cognitive Load Theory and Design-Based Research Infinity Journal of Mathematics Education Vol. 13 No. 1.

Buyung dan Dwijanto. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematis melalui Pembelajaran Inkuiri dengan Strategi Scaffolding. Unnes Journal of Mathematics Education Research

Dinata, O. I. (2022). Meta Analisis Penggunaan Model PBL Guna Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(2), 67-76.

Dzulfikar, A. (2012). Keefektifan Problem Based Learning dan Model Eliciting. Jurnal Pendidikan, 1, 1- 6.

Fakhriyana, D., Mardiyana, M., & Aryuna, D. R. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Memecahkan Masalah Model Programme for International Student Assessment (PISA) pada Konten Perubahan dan Hubungan Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis Siswa Kelas IX SMP Muhammadiyah Program Khusus Surakar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI, 2(6), 421-434.

Fathurrohman, M. 2015, Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Fatwa, Vika C., Ari Septian, dan Sarah Inayah. (2019). Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction, Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3.

Firdaus, Aulia, Mohammad Asikin, Budi Waluya, dan Zaenuri. (2021). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 13 No. 2

Hamidah. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning terhadap Literasi Matematika pada Siswa Kelas Tinggi SDN Tamanarum 1. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3(Juli 2022 ISSN: 2621- 8097). Retrieved from http://prosiding.unipma.ac.id/inde x.php/KID

Hidajat, Rifqi, Jajang Rahmatudin, Ade Sriwahyun. (2019). Kontribusi Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Didactical Mathematics Vol. 1 No. 2.

Hidayat, Yenita Roza, dan Atma Murni. (2018). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) p-ISSN: 2621-7430 e-ISSN: 2621-7422 Vol. 1, No. 3.

Huda, Nuril dan Nur Khotimah. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Litersi Matematika Siswa. Mathema Journal E- ISSN 2686-5823 Volume 5 (2).

Husna, N., Mariyam, M., & Maudi, N. (2016). Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 39- 43.

Jannah, R., Budi Waluya, S., & Asikin, M. (2021). Systematic Literatur Review: Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. IJOIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(02), 227– 234. Retrieved from http://garuda.ristekdikti.go.id/

Jupri, A., Drijvers, P., & van den Heuvel-Panhuizen, M. (2014). Difficulties in Initial Algebra Learning in Indonesia, Mathematics Education Research Journal,1-28. doi: 10.1007/s13394- 013-0097-0. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi (Vol. 8, Issue 9, pp. 1–58). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academies Press.

Lindawati, S. (2018). Literasi Matematika dalam Proses Belajar Matematika Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 1(1), 28-33.

Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. Prisma, 1, 140–144. NCTM, N.C. of T. M. (2000). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics Overview.

Maysarah, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik dan Kemampuan Kreativitas Matematik Siswa Melalui Model Project Based Learning Berbantuan Ms.Excel di Kelas XI SMA Asy Syafi’iyah Internasional Medan. Universitas Negeri Medan.

Maysarah, S., Saragih, S., & Napitupulu, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematik dengan Menggunakan Model Project-Based Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1536.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.

Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Sleman Yogyakarta: Aswaja Pressindo. OECD. (2013a). PISA 2012: Assessment and Analitical Framwork: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving, and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.

Noviyana, H., & Sugianti, D. (2024). Literasi Matematis pada Project Based Learning Ditinjau dari Gender. JURNAL e-DuMath, 10(1), 47-57.

Nuayi, A. D., & Very, V. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Pengetahuan Kognitif Siswa. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(2).

Octaria, D., Fitri, E., & Sari, P. (2018). Peningkatan Self-Efficacy Mahasiswa Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Kuliah Program Linier. 4(1), 66– 79.

OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2017). PISA 2015 Mathematics Framework. https://doi.org/10.1787/9789264281820-5-en

OECD. (2019). PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. Oktiningrum, W., Zulkardi & Yusuf Hartono. (2016). Developing Pisa-Like Mathematics Task with Indonesia Natural and Cultural Heritage as Context to Assess Students Mathematical Literacy, Journal on Mathematics Education Volume 7, No. 1, January 2016, pp. 1-10.

Polya, G. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Ratnasari, N., Tadjudin, N., Syazali, M., Mujib, M., & Andriani, S. (2018). Project Based Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 3(1), 47. https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2535

Ramlin, Kodirun, Kadir, dan Salim. (2019). Perbandingan Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Negeri 8 Kendari Antara Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan yang Diajar dengan Model Pembelajaran Konvensional. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 10, No. 1.

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sari, R. H. N. 2015. Literasi Matematika: Apa, Mengapa, dan Bagaimana?. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY. Yogyakarta.

Surat, I. M. (2018). Peranan model pembelajaran berbasis etnomatematika sebagai inovasi pembelajaran dalam meningkatkan literasi matematika. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(2), 143-154.

Taunu, E. S. H., & Iriani, A. (2019). Evaluasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Terintegrasi Mata Pelajaran Matematika di SMP Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(1), 64–73. https://doi.org/10.24246/j.jk.2019.v6.i1.p64-73

Tasyanti, T., Wardono, W., & Rochmad, R. (2018, February). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Kecerdasan Emosional Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 334-346).

Thomson, S., Hillman, K., & Lisa De Bortoli. (2013). A Teacher ’s Guide to PISA Mathematical Literacy (Ke-1). ACER Press.

Trianto, (2007). Model-model Pembelajaran iInovatif berorientasi kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.

Utami, C., & Nirawati, R. (2018). Pengembangan kemampuan literasi matematis melalui model PJBL dengan pendekatan realistic saintific dan pengukuran berbasis PISA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(3), 345-355.

Umbara, U., & Suryadi, D. (2019). Re-interpretation of mathematical literacy based on the teacher’s perspective. International Journal of Instruction, 12(4), 789–806. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12450a. Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2013). Elementary and Middle School Mathematics:Teaching Developmentally. Boston: Pearson.

Wahyuni, Nur Ardiyanti dan Rusnilawati. (2024). Pendekatan Steam Dengan Model Inquiry Learning Berbantuan Liveworksheet Untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa SD Kelas V. Fondatia.

Wardhani, Sri dan Rumiati. 2011. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP: Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.