The Effect of Independence Education in Islamic Boarding School on the Development of Emotional Intelligence of Elementary School Students
(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(3) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(4) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author
Abstract
Abstract
This study was intended to determine the effect of independence education in Islamic boarding schools on the development of emotional intelligence in Qur’ani Islamic Elementary School of Al-Bahjah Cirebon. This research is a quantitative research using the post facto method. The data collection techniques used were observation sheets, questionnaire sheets, and documentation. The research data were analyzed using the determination test. Based on the test of the effect of independence education in Islamic boarding schools on the development of emotional intelligence, this study showed 57.1%, meaning that there is an effect of independence education in Islamic boarding school environment on emotional intelligence of students Qur’ani Islamic elementary school of Al-Bahjah Cirebon while the rest is influenced by other factors. Thus, it is expected that independence education in the boarding school environment can become a role model in the application of independence education in all formal educational institutions so that the children of Indonesia become independent generations who have high emotional intelligence.
Keywords: self-reliance, emotional intelligence, Islamic boarding schools.
Â
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendidikan kemandirian di pondok pesantren terhadap perkembangan kecerdasan emosional siswa Sekolah Dasar Islam Qur’ani (SDIQu) Al-Bahjah Cirebon. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif menggunakan metode expost facto. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, angket, dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis melalui uji determinasi. Berdasarkan uji determinasi pengaruh pendidikan kemandirian di pondok pesantren terhadap perkembangan kecerdasan emosional dalam penelitian ini menunjukkan 57,1%, artinya terdapat pengaruh pendidikan kemandirian di lingkungan pondok pesantren terhadap kecerdasan emosional siswa SDIQu Al-Bahjah Cirebon. Sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, diharapkan pendidikan kemandirian di lingkungan pondok pesantren dapat menjadi role model dalam penerapan pendidikan kemandirian di seluruh lembaga pendidikan formal agar anak-anak bangsa Indonesia menjadi generasi mandiri yang memiliki kecerdasan emosional yang tinggi.
Kata kunci: kemandirian, kecerdasan emosional, pondok pesantren.
Full Text:
PDFReferences
Arabaci, I. B., Akgul, T., Akilli, C., & Karaca, M. (2013). Comparison of Social Events in Regional Boarding Primary Schools and Others Primary Schools (Malatya Sample). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 106, 677–681. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.077.
Arora, R., & Rangnekar, S. (2015). Relationships Between Emotional Stability, Psychosocial Mentoring Support and Career Resilience. Europe’s Journal of Psychology, 11(1), 16–33. https://doi.org/10.5964/ejop.v11i1.835.
Cahyani, N. L. P. A., Rumapea, P., Daud, M. L. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Motivasi, dan Pelatihan terhadap Kinerja Aparatur Sipil Negara di Biro Umum Sekretariat Daerah Provinsi Sulawesi Utara. Tesis Program Studi PSP Pascasarjana Universitas Sam Ratulangi.
Calero, A. D., Barreyro, J. P., & Injoque-Ricle, I. (2018). Emotional intelligence and self-perception in adolescents. Europe’s Journal of Psychology, 14(3), 632–643. https://doi.org/10.5964/ejop.v14i3.1506
Carpenter, J. M. (2006). Effective teaching methods for large classes. Journal of Family & Consumer Sciences Education, 24(2)., 24(2), 13–23.
Cherniss, C. (2002). Emotional Intelligence and the Good Community. American Journal of Community Psychology, 30(1), 1–11. https://doi.org/10.1023/A
Djumransjah, H. M. (2016). Pendidikan Pesantren dan Kemandirian Santri. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 139–149.
Düşek, G., & Ayhan, A. B. (2014). A Study on Problem Solving Skills of the Children from Broken Family and Full Parents Family Attending Regional Primary Boarding School. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol. 152, pp. 137–142. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.170
Goleman, D. (2001). Emotional intelligence: Issues in paradigm building. The emotionally intelligent workplace. Emotional Intelligence in Organizations, 1–13.
Halik, A. (2016). Paradigm of Islamic Education in the Future: The Integration of Islamic Boarding School and Favorite School. Information Management and Business Review, 8(4), 24–32.
Hasibuan, A. M., Saragih, S., & Amry, Z. (2018). Development of Learning Materials Based on Realistic Mathematics Education to Improve Problem Solving Ability and Student Learning Independence. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 243–252. https://doi.org/10.29333/iejme/4000.
Herawati, R., & Yunita, Y. (2014). (2014). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Gizi Lebih Pada Balita di Wilayah Kerja Puskesmas Kepenuhan Hulu. Jurnal Martenity and Neonatal, 1(5), 230–239.
Hidayah, R., Yunita, E., & Utami, Y. W. (2015). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia Prasekolah (4-6 tahun) di TK Senaputra Kota Malang. Jurnal Keperawatan, 4, 131–135.
Hjort, P., Holvikivi, J., Vesikivi, P., & Lukkarinen, S. (2015). Student collaboration and independence from day one in higher education. Proceedings of the 43rd SEFI Annual Conference 2015 - Diversity in Engineering Education: An Opportunity to Face the New Trends of Engineering, SEFI 2015.
Jannah, E. U. (2013). Hubungan Antara Self-Efficacy dan Kecerdasan Emosional dengan Kemandirian pada Remaja. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 2(3), 278–287. https://doi.org/10.30996/persona.v2i3.162
Lestari, D. T., Iswandhiari, W., & Andrizal, A. (2019). Perbandingan Prestasi Belajar Siswa yang Tinggal di Asrama dan yang Tinggal di Rumah pada Mata Pelajaran Agama Kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Bahrul Ulum Air Emas. Al-Hikmah (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, 1(2), 122–135.
Lumbantobing, W. L. (2019). Effect of ARCS Model on Learning Independence of 21st Elementary School. Journal of Physics: Conference Series, 1233(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1233/1/012105.
Masrun, et al. (1986). Studi Mengenai Kemandirian pada Penduduk di Tiga Suku Bangsa (Jawa, Batak, Bugis). Laporan Penelitian. Yogyajarta: PPKLH Universitas Gajah Mada.
Montalvo, F. T & Torres, M. C. G. (2004). Self-regulated Learning: Current and future Direction. Electronic Journal of Research in Educational Psychology.
Muhakamurrohman, A. (2014). Islamic Boarding School: Santri, Kiai, Dan Tradisi. IBDA’: Jurnal Kajian Islam dan Budaya, 12(2), 109–118. https://doi.org/10.24090/ibda.v12i2.440.
Mukarromah, W. & Sobri, H. (2013). Doctoral Dissertation, STIKES’Aisyiyah Yogyakarta.
Nashori, F. (1999). Hubungan Antara Religiusitas dengan Kemandirian pada Siswa Sekolah Menengah Umum. Psikologika Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 4(8), 31–38.
Nisa, H. Q. A. (2017). Pendidikan Kemandirian Santri Sekolah Dasar di Pondok Pesantren Ash-Sholihah. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan.
Nur, A. U. M., & Suyatman, S. P. (2017). Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an pada Siswa Kelas VIII di MTs N 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Doctoral Dissertation, IAIN Surakarta.
Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103–111.
Papworth, B. (2015). Attending boarding school: A longitudinal study of its role in students ’ academic and non-academic outcomes. Faculty of Education and Social Work University of Sydney, Australia, (February). https://doi.org/10.13140/2.1.4450.1283
Patriana, P. (2007). Hubungan antara kemandirian dengan motivasi bekerja sebagai pengajar les privat pada mahasiswa di Semarang. Doctoral Dissertation, Universitas Diponegoro.
Perbowosari, H. (2016). Peran Kecerdasan Emosional Dalam Pendidikan Karakter. Seminar Nasioanal, 167–174.
Purnaningtyas, A., & Suharto, S. (2010). Pengaruh Kecerdasan Emosi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya SMP. Harmonia - Journal of Arts Research and Education, 10(1). https://doi.org/10.15294/harmonia.v10i1.56
Rahayu. (2015). Pola Pengasuhan Islami Sebagai Awal Pendidikan Kecerdasan Emosional. Psikoislamika. Jurnal Psikologi dan Psikologi Islam.
Rahayu, F. S. (2012). Cyberbullying sebagai Dampak Negatif Penggunaan Teknologi Informasi. Journal of Information Systems, 8(1), 22–31.
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Perkasa.
Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 31–46.
Sanditaria, W. (2012). Adiksi Bermain Game Online Pada Anak Usia Sekolah di Warung Internet Penyedia Game Online Jatinangor Sumedang. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Padjadjaran, 1(1), 1–15.
Sanusi, U. (2012). (2012). Pendidikan Kemandirian di Pondok Pesantren. Jurnal Pendidikan Agama Islam-Ta’lim, 10(2), 123–139.
Sari, M. D. P., & Deliana, S. M. (2017). Perbedaan Kemandirian Remaja yang Tinggal di Pondok Pesantren dengan yang Tinggal di Rumah Bersama Orang Tua (Studi Komparatif pada Siswa Kelas 9 MTS Al Asror Semarang). Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 9(1), 74–79.
Setiawan, I. (2013). Pembinaan dan Pengembangan Peserta Didik pada Institusi Pendidikan Berasrama. Smart Writing, (March).
Solichin, M. M. (2012). Kemandirian Pondok Pesantren di Era Reformasi. UANSA Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Keagamaan Islam, 9, 191–192.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Psikologi pada Anak Sekolah Dasar Perkembangan. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 538–544.
Szcześniak, M., & Tułecka, M. (2020). Family Functioning and Life Satisfaction The Mediatory Role of Emotional Intelligence. Psychology Research and Behavior Management.
Thaib, E. N. (2013). Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(2), 384–399. https://doi.org/10.22373/jid.v13i2.485
UU No. 20. (2003). Sistem Pendidikan Nasional.
Wijaya, R. S. (2015). Hubungan Kemandirian dengan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 1(3), 40–45.
Wulandari, N. K., & Rustika, I. M. (2016). Peran Kemandirian dan Kecerdasan Emosional terhadap Penyesuaian Diri pada Siswa Asrama Tahun Pertama SMK Kesehatan Bali Medika Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 3(2), 232–243.
DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.5147
Article Metrics
Abstract view : 113 timesPDF - 65 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
AL IBTIDA Journal Indexed By:
 
 
 
 2.png)
 
 
 Â
Â
 Â
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Â
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Syekh Nurjati Cirebon In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.
Editorial Office:
FITK Building, 5th Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Perjuangan Street of Sunyaragi, Cirebon City, West Java, Indonesia 45132 Phone. 0231-481264, Fax. 0231-489926, Email: alibtida@syekhnurjati.ac.id/ alibtida2@gmail.com