Seeing students' mathematical connection ability is low, indicating that students' ability to study mathematics is also low. The media that fits this condition is the learning module. The research problem formulation is whether the development of guided inquiry based straight line equation learning can improve the mathematical connection ability of class VIII students?. The purpose of this research is to know module learning development equation-based guided inquiry straight line can improve the ability of class VIII student of mathematical connections. This research is through the Research and Development (R and D) research process. The subject of this research is the State Middle School students 3 Unggul Ingin Jaya as many as 20 students. The analysis in this study uses a questionnaire for students, the feasibility of a learning module that is an assessment by an expert (validator) using a questionnaire validity of material experts, student learning outcomes, student responses to the learning module. The results of the validator's assessment state an average of 3.45 in the valid category, while the average value of 3,25 in the category is quite effective. The average N-gain value of the experimental class is 0,36 compared to the N-gain average of the control class 0.33. The conclusions in this study are the development of a module of straight line equations with an inquiry approach can improve the mathematical connection ability of class VIII students of Middle School.

 

Keywords: Module development equation of a straight line, connection matematics, Inquiry

Ambarsari, Wiwin. 2013. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Ketrampilan Proses Sains Dasar pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Jurnal. Surakarta : FKIP-UNS.

Gulo, W. 2004. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan, Dan Implementasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Herpratiwi. 2009. Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Javier Díez, Palomar. (2001). Math is Everywhereâ€: Connecting Mathematics to Students’.Lives Department of Mathematics University of Arizona.

Kemp, E.J., Morrison, G. R, & Ross, S. M. (1994). Designing Effective Instruction. New York: Merril Macmillan College.

National Council of Teachers of Mathematics, (2005) Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, Va.: National Council of Teachers of Mathematics

Rohendi, D. (2009). Kemampuan pemahaman, koneksi, dan pemecahan masalah matematik: Eksperimen terhadap siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Elektronik (E-Learning). (Unpublished dissertation). School of Postgraduate Studies, Indonesia University of Education, Bandung.

Ruspiani. 2000. Kemampuan Siswa dalam Melakukan Koneksi Matematis. Tesis Magister pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Sprenger, Marilee. 2012. Cara Mengajar Agar Siswa Tetap Ingat. Jakarta: Erlangga.

Wahyudin, Sutikno, & Isa, A. (2010). Keefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 6 (2010,) 58-62

Yuniawati, R.P. 2001. Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Studi Eksperimen pada salah satu SMU di Bandung. Tesis Magister pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Herawati, Oktiana Dwi Putra dkk. 2010. Pengaruh Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 NO.1.

Irwan. 2011. Pengaruh Pendekatan Problem Posing Model Search, Solve, Create and Share (SSCS) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1.

Fachrurazi. 2011. “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatakn Kemempuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasarâ€. Forum Penelitian, Edisi khusus No. 1: 76-89.

Aly, Hery Noer. 2009. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos

Ruspiani. (2000). Kemampuan Siswa dalam Melakukan Koneksi Matematik. Tesis pada FMIPA UPI. Bandung: Tidak diterbitkan.

Yuniawati. 2011. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Strategi React untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edisi Khusus No 2 ISSN 1412-565X.

Wahyudin. 2008. Pengantar pendidikan. Jakarta: Universitas Terbuka