Selection of assessment Technique in study evaluation can influence the result learn the student. Specially in mathematics study, in evaluation of study of assessment technique not only fetched up all standing at written it just by assessment technique but a lot of choice of assessment technique which can awaken the study atmosphere become creative and active. In this case evaluate the study require to be improve repaired to by utilize to improve the result learn the student. Therefore, this research try to compare the technique of performance assessment with the assessment technique written in mathematics study  of  at  discussion fundamental mark with  lines  and  angle  corner evaluated from result learn student. This study aims to determine whether there are difference to the results of students mathematics learning among students in group learning by using the techniques of evaluation and performance assessment of students in group learning by using valuation techniques evaluation written description of the type limited to the subject line and angle in class VII SMP 1 Cilimus District Brass. This study is a quasi-experimental research. Affordable population in this study were students of second grade at SMPN 1 Cilimus Academic Year 2014/2015. Samples were selected using random cluster sampling technique, was elected class VII.7 the number of students 36 people and VII.8 by the number of students 37 people as the sample. The research instrument used in the form of tests. The average math student learning outcomes in the experimental group I in both categories, shown by the average number of 84,93 with a standard deviation of 5,98 and the average math student learning outcomes in the experimental group II in both categories, indicated by the numbers an average of 81,39 with  a  standard deviation of  6,08.  Hypothesis test  results  conclude that  there  are difference to the results of students' mathematics learning among students in group learning by using the techniques of evaluation and performance assessment of students in group learning by using valuation techniques evaluation written description of the type limited to the subject line and angle in class VII SMPN 1 Cilimus District Brass at significance level of 5%.

Keywords: Comparison, Student Learning Outcomes, Performance Assessment, Written Assessment Limited Description Type

Arifin, Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur

Penelitian Suatu Pendekatan

Praktik. Jakarta: PT Rineka

Cipta

Badarudin. 2012. Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Modul. Tidak ditertibkan.

Baskoro, Edi Prio. 2013.

ModulPerkuliahan Evaluasi Pembelajaran. Modul. Tidak diterbitkan. Cirebon: Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati

Cirebon

Basleman, Anisah dan Syamsu Mappa. 2011. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Darmawan, Deni. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Destyana, Desti. 2012. Penerapan

Assesmen Kinerja Dalam Praktikum Sistem Pernapasan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses SAINS Siswa Kelas XI di MAN Buntet Pesantren Cirebon. Skripsi. Tidak diterbitjkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Dewi, Desi Triana. 2012.

Perbandingan Hasil Belajar

Matematika antara Siswa yang Menggunakan Tes

Pilihan Ganda Tipe Analisis

Kasus dengan Tes Uraian

Terbatas di SMP Negeri 4

Palimanan. Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN

Syekh Nurjati Cirebon

Fatimah, Ningzul. 2013.

Pengembangan Penilaian Kinerja Siswa (Performance Assesment) Pada Lembar Kerja Siswa (LKS) Mata

Pelajaran Matematika Kelas VII SMP Negeri Ciwaringin. Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Haryati, Mimin. 2008. Model &

Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan Pendidikan. Cetakan ketiga. Jakarta: Gaung Persada Press

Herlina, Yeni. 2013. Perbandingan

Penggunaan Asesmen kinerja (Performance) dan Asesmen Penugasan Terhadap Kemampuan Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Garis dan Sudut Kelas VII MTs Negeri Cirebon II. Skripsi. Tidak diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Hidayati, Kana. 2011. Penilaian

Berbasis Kelas.

J. Ruhiat. 2012. Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Operasi Hitung Jumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Realistik.

Skripsi Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan

Indonesia: tidak diterbitkan

Lawshe, C.H., 1975. A Quantitative Approach to Content Validity,Personal Psychology: Vol. 28, 563-575

Luluk, Faridah. (2012). Keefektifan Penilaian Kinerja Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Penemuan

pada Pokok Bahasan Jajargenjang di Kelas VII. Jurnal Ilmiah AdMathEdu Vol. 2 No. 2

Manfaat, Budi. 2013. Validasi

Instrumen Tes. Cirebon: Modul. Tidak diterbitkan

Meutia, Hifzi dkk. 2013.

Kemampuan Mahasiswa

Calon Guru Menerapkan

Penilaian Kinerja untuk Menilai Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Peluang Vol. 1 No. 2

Meylia, Noni. 2015. Perbandingan

Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dengan Tipe TGT (Team Games Tournament) di SMA PGRI 1

Majalengka. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Mulyadi. 2010. Evaluasi Pendidikan.

Malang: UIN-Maliki Press

Nasehuddien, Toto Syatori. 2011.

Metodologi Penelitian: Sebuah

Pengantar. Cirebon: Nurjati

Press

Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004.

Jakarta: Grasindo

Purnomo, Edy dan Munadi Sudji.

Evaluasi Hasil Belajar dalam Implementasi

Kurikulum Berbasis Kompetensi di Sekolah Menengah Kejuruan. Th. XXIV, No. 2

Purwanto, Ngalim. 2000. Prinsip-

prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Puspita, Mita, dkk. 2014. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V pada Gugus 7

Kecamatan Penebel Kabupaten Tabanan Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal PGSD Vol. 2 No. 1

Qomari, Rohmad. (2008). Model- model Evaluasi Pendidikan.

Vol. 13 No. 2

Rasyid, Harun, dan Mansur.

Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.

Sa’dijah, Cholis. 2009. Assessment

Kinerja dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif Vol. 4 No.

Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan

Solihatin, Etin. 2012. Strategi Pembelajaran PPKN. Jakarta: Bumi Aksara

Sudaryono. 2012. Dasar-dasar

Evaluasi Pembelajaran.

Yogyakarta: Graha Ilmu

Sugiana, Nana. 2015. Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa antara yang Menggunakan Alat Peraga

Puzzle dengan yang Menggunakan Metode Ekspositori Pada Pokok Bahasan Theorema Pythagoras di Kelas VIII SMP Negeri 1 Jalaksana

Kabupaten Kuningan. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Sugiyono. 2010. Statistika untuk

Penelitian. Bandung: Alfabeta

Makna Pembelajaran. . 2012. Metode Penelitian

Bandung: Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Jakarta: Kencana

Setiani, Komang Yuli, dkk. (2014).

Pengaruh Model NHT Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari

Kemampuan Numerik Siswa

Kelas IV. E-Jurnal Vol. 2 No. 1

Siregar, Syofian. 2011. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada

Soedijarto. (2004). Kurikulum, Sistem Evaluasi, dan Tenaga Pendidikan sebagai Unsur Strategis dalam Penyelenggaraan Sistem

Pengajaran Nasional. Jurnal

Pendidikan Penabur-No. 03

Th. III

Kuantitatif, Kualitatif dan R

& D. Bandung: Alfabeta

Suherman, E dan Sukjaya, Y. 2003.

Evaluasi Pembelajaran

Matematika. Bandung: JICA Jurusan Pendidikan Matematika UPI

Suherman, Erman. 2003. Evaluasi

Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas

Pendidikan Indonesia (UPI)

Sukardi, H.M. 2012. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara

Tanpa nama. 2013. Metode

Penilaian Kinerja. E-Jurnal

Tanpa nama. 2013. Pengertian

Penilaian Kinerja. E-jurnal

Taufina. 2009. Authentic Assessment dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Rendah SD. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. IX No. 1

Thoha, Chabib. 1994. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Tim Penyusun. 2008. Kamus Besar

Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Uno, Hamzah B., dan Koni, Satria.

Assessment

Pembelajaran. Jakarta: Bumi

Aksara

Wulandari, Sri. 2013. Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara yang Menggunakan Penilaian Kinerja dengan Penilaian Chek List Pada Sub Pokok

Bahasan Persegi dan Persegi Panjang. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Yuniawan, Tommi. 2014. Model

Penilaian Kinerja dalam

Pembelajaran Membaca Berbasis Teks Narasi Bermuatan Pendidikan Karakter Cinta Budaya. Jurnal Pendidikan Karakter Vol. IV No. 1

Zaki, Muhammad. (2012).

Pengembangan Perangkat Asesmen Kinerja dalam Pembelajaran Matematika Sub Pokok Bahasan Melukis

Segitiga pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Surabaya. Jurnal Ilmiah AdMathEdu Vol. 2 No. 2. 2088-687X