Model pembelajaran diartikan sebagai pola pembelajaran yang akan diterapkan guru pada siswa atau perencanaan pembelajaran secara keseluruhan yang akan diterapkan guru pada siswa di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat metode dan teknik pembelajaran yang juga penting untuk diperhatikan. Berdasarkan hasil identifikasi hal ini merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pencapaian hasil belajar siswa. Fenomena rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, peneliti temukan di kelas IV MI Al-Azhar. Hal ini karena faktor model pembelajaran yang digunakan guru. Guru hanya menggunakan model pembelajaran biasa yaitu menggunakan metode ceramah kemudian diikuti dengan memberikan latihan atau tugas-tugas kepada siswa. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk menerapkan Model Cooperative Learning teknik Think Pair Share. Alasan peneliti memilih Model Cooperative Learning teknik Think Pair Share karena dalam pembelajarannya memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sendiri kemudian bekerjasama dengan orang lain, sehingga siswa dapat menunjukkan partisipasi mereka pada orang lain. 

            Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan Model Cooperative Learning teknik Think Pair Share pada mata pelajaran matematika sub materi operasi hitung campuran di kelas IV MI Al-Azhar Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis. Bagaimana penerapan Model Cooperative Learning teknik Think Pair Share dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika sub materi operasi hitung campuran.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Instrumen yang digunakan silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa, lembar observasi kegiatan belajar mengajar, tes, wawancara, dan foto. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Al-Azhar Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis Tahun Ajaran 2012/2013 sebanyak 21 orang yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan Model Cooperative Learning teknik Think Pair Share pada mata pelajaran matematika sub materi operasi hitung campuran di kelas IV MI AL-Azhar Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis sesuai dengan rencana penelitian, guru mampu menguasai kelas dan suasana belajar jadi lebih menarik. Hasil belajar siswanya mengalami peningkatan. Itu disebabkan karena siswa lebih semangat dan fokus dalam mengikuti proses pembelajaran matematika. Sehingga penerapan model Cooperative Learning teknik Think Pair Share berperan penting dalam upaya meningkatan hasil belajar siswa.

Abin Syamsudin Makmun. (2004). Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ana Kurniati. (2007). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP N Ngadirejo Temanggung. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Bogdan, R, C, et al. (1992) Qualitative Reseach for Education. Boston. Allyn and Baacon.

Hasibuan J.J dan Moedjiono. (1986). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remadja Karya.

Hopkins, D. (1990) A Teacher Guide to Classroom Research. Philadelphia : Open University Press Milton Keynes.

Isjoni. (2009). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok . Bandung: Alfabeta.

Lie, Anita. (2008). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.

McNiff, J. (1991) Action Research : Principles and Practise London : Routledge.

Moleong, L. J. (2004). Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Oemar Hamalik. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Oemar Hamalik. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Rini Susanti. (2005). Hasil Belajar, Model Evaluasi, dan Bentuk Tes. Jurnal TEKNODIK No 17.

S Nasution. (2009). Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Slavin, Robert.E. (2009). COOPERATIVE LEARNING Teori, Riset Dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2006). Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:

Bumi Aksara.

Suharsimi Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Suyanto, et, al, (1996), Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Depdikbud.

Tim Dosen MKDP Landasan Pendidikan UPI. (2007). Landasan Pendidikan. Bandung.

Tim Pengembangan MKDP Kurikulum Dan Pembelajaran. (2006). Kurikulum Dan Pembelajaran. Bandung: Fakultas Ilmu Pendidikan UPI.

Tirtarahardja, Umar dan S.L La Sulo. (2005). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Wiriaatmadja. (2006). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda Karya.

Agus Baskara. (2009). Pengaruh Metode Pembelajaran Simulasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Diklat Akuntansi. Skripsi. Bandung: Prodi Pendidikan Akuntansi UPI.

Anggra Agustina. (2009). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi. Skripsi. Bandung: Prodi Pendidikan Akuntansi UPI.

Desri Maryani.(2007).Perbandingan Model Pembelajaran Konvensional Dengan Kooperatif Learning Teknik Jigsaw Dalam Menunjang Prestasi Belajar Siswa. Skripsi. Bandung: Prodi Pendidikan Akuntansi UPI.

Irma Fitria Amalia. (2008). Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think–Pair-Share Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Skripsi. Bandung: Jurusan Pendidikan Fisiska UPI.

M. Iqbal. (2005). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Konsep Ekosistem. Skripsi.Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi UPI.

Rajagukguk, Veronica. (2008). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Lanjutan di SMK Negeri I Bandung. Skripsi. Bandung: Prodi Pendidikan Akuntansi UPI.

MI Al-Azhar. (2012). Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas IV mata pelajaran matematika. Ciamis: MI Al-Azhar