Problem Based Learning Model Integrated Islamic Values with Mind Mapping Assessment to Improve Students' Creative Thinking Skills

Uyumatul Ummah; Evi Roviati; Mujib Ubaidillah

doi:10.24235/sc.educatia.v12i2.9561

Problem Based Learning Model Integrated Islamic Values with Mind Mapping Assessment to Improve Students' Creative Thinking Skills

Uyumatul Ummah^(1*), Evi Roviati⁽²⁾, Mujib Ubaidillah⁽³⁾,

(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(3) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract

Indonesian education system required to be able develop 21^st century skills, one of which is creative thinking skills (CTS). In fact, students' CTS are still low. The purpose study are to describe student learning activities, to analyze students' KBK and to describe student respon through application problem based learning (PBL) model integrates Islamic values with mind mapping assessments. Research method uses a true-experimental design with a postest only control design. The research location at SMAN 1 Dukupuntang and the respondents are 30 students. Sampling technique was random sampling, population of all IPA students in class X. The selected classes were class X IPA 1 as experimental class andÂ X IPA 2 as the control class. Data collection research are observation sheets, mind mapping and questionnaires. Data processing techniques in the form of normality test, homogeneity test and hypothesis testing. The results showed that the average value of student learning activities is 88 classified as very good. The application of the PBL model that integrates Islamic values with mind mapping assessments is able to significantly improve students' KBK with scores Asymp Sig. (2-tailed) 0.000. Student responses positive with a response scale interest category (67,8). The findings in this study are that students need more stimulation to be able to integrate Islamic values with science during online learning. It can be concluded that the PBL model integrated with Islamic values with mind mapping assessment is able to improve students' creative thinking skills.

Keywords

Problem Based Learning; Islamic Integration; Mind mapping; Creative Thinking Skills.

References

Amir, M. T. (2010). Inocvasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta : Kencana.

Anita, I. W. (2017). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif matematis mahasiswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 125â€“131.

Caroni, A., & Nikoulina, A. (2021). Problem based learning in online during COVID-19. International Journal of Management, Knowledge and Learning, 10.

Dewi, M. S., Lesmono, A. D., Hadiyanto, H., & Harimukti, A. (2020). Keterampilan berpikir kreatif siswa menggunakan model PBL (problem based learning) dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 4 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(1), 44.

Ganesha, U. P., & Learning, P. B. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(2), 63â€“71.

Harahap, A., & Darmana, A. (2020). Pembelajaran PBL Menggunakan Bahan Ajar Terintegrasi Nilai Spiritual untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Spiritual. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2, 64â€“70.

Hasanah, E., Darmawan, D., & Nanang. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran articulate dalam metode problem based learning (PBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. JTEP-Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 826â€“838.

Istiningsih, A., Mawardi, Permata, I., & Kristen, Uh. K. I. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif melalui penerapan model pembelajaran mind mapping. Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 11(1), 1â€“16.

Lutfianto, M., & Sari, A. F. (2017). Respon siswa terhadap soal matematika mirip PISA dengan konteks berintegrasi nilai Islam. Jurnal Elemen, 3(2), 108-117.

Nabila, I. L. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terintegrasi nilai keislaman terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy. (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Okmarisa, H., Darmana, A., Suyanti, R. D. (2016). Implementasi bahan ajar kimia terintegrasi nilai spiritual dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berorientasi kolaboratif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(2). 130-134

Prasetyaningtyas, S. (2020). Pelaksanaan belajar dari rumah (BDR) secara online selama darurat Covid-19 di SMP N 1 Semin. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 86-94.

Pujiasih, E. (2020). Membangun generasi emas dengan variasi pembelajaran online di masa pandemi covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 42-48.

Putra, F. G., Widyawati, S., & Nabila, I. L. (2021). Pembelajaran problem based learning dengan nilai ke-Islaman mden self efficacy; dampak dan interaksinya terhadap kemampuan berpikir kritis. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 67-77.

Raehan, Arizona, K., & Bahtiar. (2020). Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(1), 35â€“40.

Sari, N., Rezeki, S., & Ariawan, R. (2019). Materi himpunan terintegrasi keislaman: Sebuah studi pengembangan perangkat pembelajaran berbasis model Problem Based Learning. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 53-60.

Sari, T. W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Di Kelas XI-IPA SMA Islam Al-Ulum Terpadu Medan. Jurnal APIC, 1(1), 27-36.

Simamora, M. S. (2020). Pembelajaran problem based learning (PBL) menggunakan bahan ajar terintegrasi nilai spiritual untuk meningkatkan hasil belajar siswa ditinjau dari kemampuan awal siswa. Doctoral Dissertstion, Universitas Negeri Medan.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Suratmi & Noviyanti, F. (2013). Penggunaan mind map sebagai instrumen penilaian hasil belajar siswa pada pembelajaran konsep sistem reproduksi di SMPN 1 Anyar. Prosiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, 2007, 393â€“398.

Tumurun, S. W., Gusrayani, D., & Jayadinata, A. K. (2016). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi sifat-sifat cahaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 101â€“110.

Wirdhana, S., Bakareng, A., Raha, D. K., & Tenggara, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan motivasi belajar sekolah menengah pertama. Jurnal Biofiskim, 1(1), 80â€“88.

Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan model PBL untuk meningkatkan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700-1708.

Zahroh, I. F, (2020). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPS di MI Al-Munqidz. Jurnal Kajian Keislaman, 8(1), 90-103.

DOI: 10.24235/sc.educatia.v12i2.9561