Optimizing respiratory system learning: The role of simple practicum teaching aids in improving cognitive and science process skills

Ika Zahrotus Sholihah; Muhamad Jalil; Aan Setiawan

doi:10.24235/sc.educatia.v12i2.11465

Optimizing respiratory system learning: The role of simple practicum teaching aids in improving cognitive and science process skills

Ika Zahrotus Sholihah^(1*), Muhamad Jalil⁽²⁾, Aan Setiawan⁽³⁾,

(1) Biology Education Study Program, Faculty of Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus
(2) Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Masters Study Program, Postgraduate Faculty, Institut Agama Islam Negeri Kudus
(3) Management Study Program, Faculty of Economics, Universitas Terbuka
(*) Corresponding Author

Abstract

Learning that leads to the achievement of cognitive aspects and science process skills needs to be improved. This research aims to determine the effectiveness of practice-based Biology learning on cognitive learning outcomes, science process skills, and student responses to respiratory system material. The research was conducted at one of the high schools in Demak Regency. The approach used in this research is a quantitative approach using experimental methods. The research design used was a non-equivalent control group. Sampling was carried out using purposive sampling. The sample in this research was all 58 class XI Science students. Data was collected by providing test questions and observation sheets and distributing questionnaires. The research results show that applying simple respiratory system training aids greatly improves cognitive learning outcomes. Students construct knowledge through experience. Applying simple, practical teaching aids for the respiratory system effectively develops students' science process skills. Students care about carrying out the science process by referring to worksheets adapted to the syntax of learning practices. Students' responses to applying practical teaching aids to the simple respiratory system were very good. Using simple props in demonstrations can help students understand difficult and abstract material.

Keywords

Cognitive learning outcomes, Respiratory system, Science process skills, Simple practicum props

Full Text:

PDF

References

Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Bandung : Refika Adiatama.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktikan. Jakarta: PT Rineka.

Asmorowati, D. S., Wardani, S., & Mahatmanti, F. W. (2021). Analysis of student science process skills in the practicum of physical chemistry based on linguistic and interpersonal intelligence. International Journal of Active Learning, 6(1), 34â€“40.

Aswadin, A., Azmin, H., & Bakhtiar, B. (2021). Keefektifan penerapan metode simulasi pada konsep sistem peredaran darah manusia di kelas VIII SMP 8 Satap Soromandi tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 2(2), 6-10.

Asyhari, A., & Hartati, R. (2015). Profil peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 04(2), 179â€“191. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.91

Aydogyu, B. (2015). The investigation of science process skills in the chemistry curricula for grades 10, 11, and 12/turkey. International Journal of Education and Practice, 1(5), 51-63.

Bilgin. (2006). The effects of hands-on activities incorporating a cooperative learning approach on eight grade studentsâ€™ science process skills and attitudes toward science, Journal of Baltic Science Education. 1(9), 27-37.

Budiastuti, D., & Bandur, A., (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian. Jakarta : Mitra Wacana Media, 211.

Bundu, P. (2006). Model keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains SD. Jakarta : Depdiknas

Bundu. (2006). Penilaian keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains. Depdiknas.

Devi, P.K. (2010). Keterampilan proses dalam pembelajaran IPA. PPPPTK IPA

Harlen, W. (2010). Purpose and procedures for assessing science process skills. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 6(1). 129-144.

Istikomah, D.A., & Jana, P. (2018, February). Kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa melalui pendekatan pembelajaran saintifik dalam perkuliahan aljabar matrik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.

Jalil, M., Ngabekti, S., & Susilowati, S. M. E. (2016). Pengembangan pembelajaran model discovery learning berbantuan tips powerpoint interaktif pada materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Jurnal Refleksi Edukatika, 6(2), 130â€“137.

Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12-17.

Jones, M.G., Bokinsky, A., Andre, T., Kubasko, D., Negishi, A., Taylor, R., & Superfine, R. (2002, January). Nanomanipulator applications in education: the impact of haptic experiences on students attitudes and concepts. In Haptic Interfaces for Virtual Environment Symposium on (pp. 279-282). IEEE Computer Society.

Lafenasti, F. (2018). Analisis hambatan pelaksanaan praktikum fisika di SMA Negeri 5 Kota Jambi. Analisis Hambatan Pelaksanaan Praktikum Fisika di SMA Negeri 5 Kota Jambi.

Lepianto, A. (2017). Analisis keterampilan proses sains pada pembelajaran berbasis praktikum. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 156-161.

Majid, A. (2004). Penilaian autentik proses dan hasil belajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Malik, A. (2017) Model pembelajaran problem based instruction untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 11.

Monhardt, L. & Monhardt, R., (2006). Creating a context for the learning of science process skills through picture books. Early Childhood Education Journal, 34(1). 67-71.

Noor, M. (1996) Teori dan Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA. Jakarta : Depdikbud PAIIA.

Nurussaniah, N., Trisianawati, E., & Sari, I. N. (2017). Pembelajaran inkuiri untuk mengingkatkan keterampilan proses sains calon guru fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Alâ€“ Biruni, 6(2), 233-240.

Prihadi, B. (2014). Penerapan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik dalam kurikulum 2013. In House Traning Implementasi Kurikulum 2013.

Priyatno, D. (2018). SPSS panduan mudah olah data bagi peserta didik dan umum. Yogyakarta : Penerbit Andi.

Puspita S.N., Jalmo, T., dan Yolida, B., (2014). Efektivitas pembelajaran berbasis praktikum terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa, Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 2(8).

Riduan. (2004). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Bandung : Alfabeta, 71.

Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara sikap, kemandirian belajar, dan gaya belajar dengan hasil belajar kognitif peserta didik. Jurnal Bioedukatika. 3(2),15â€“20.

Rustaman, N.Y. (2005). Strategi belajar mengajar biologi. Malang : Universitas Negeri Malang

Saputra, I. D., Anggraeni, S., & Supriatno, B. (2016). Implementasi pendekatan konstruktivisme pada pembelajaran biologi dalam meningkatkan kemampuan literasi kuantitatif dan sikap ilmiah siswa SMA pada materi pencemaran lingkungan. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 13, pp. 249-54).

Sari, A. K., & Trisnawati, W. (2019). Integrasi keterampilan abad 21 dalam modul sociolinguistics: keterampilan 4c (collaboration, communication, critical thinking, dan creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455â€“466.

Sari, Y. A., Hindriana, A. F., & Redjeki, S. (2019). Penerapan pembelajaran berbasis praktikum untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Dan Pendidikan Biologi, 7(1), 48â€“53.

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107-117.

Sijabat, A. (2023). Pengaruh metode praktikum terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi alat pokok optik. NUSRA Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 81â€“86.

Subekti, Yuliana dan A Ariswan. (2016). Pembelajaran fisika dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 252â€“261.

Sujarweni, W. (2021). SPSS untuk penelitian. Yogyakarta : Pustaka Baru Press.

Suyaningsih, Y. (2017). Pembelajaran berbasis praktikum sebagai sarana siswa untuk berlatih menerapkan keterampilan proses sains dalam materi biologi. Jurnal Bio Educatio, 2(2), 49â€“57.

Ulfa, S. W. (2016). Pembelajaran berbasis praktikum : upaya mengembangkan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Islam Dan Teknologi Pendidikan, VI(1), 65â€“75.

Yofamella, D., & Taufik, T. (2023). Penerapan model inquiry learning dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas iii sekolah dasar (studi literatur). e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(2), Article 2. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i2.10426

Zulfiani dkk. (2009). Strategi pembelajaran sains. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta.

DOI: 10.24235/sc.educatia.v12i2.11465