تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام

Muhammad Firdaus(1*), Khasan Aedi(2),


(1) 
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract


تعليم اللغة العربية يحتاج إلى الطريقة والأساليب ووسائل التعليم. لابدّ أن تكون الطرائق تناسب بالمناهج التعليمية والوسيلة التي تستخدمها المدرّسة ÙÙŠ عملية التعليم. نعر٠أنّ عملية التعليم ÙÙŠ هذه المدرسة لا تطابق بالمنهج التعليمي من ناحية المؤشرات والطرائق. كثير من الطلاب هم يسمعون ويقبلون ويلاحظون ما شرحت مدرّستهم. وهم لا يتابعون المادة الدراسية باهتمام كبير. ولذلك يريد أن يطبّق الباحث طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الÙصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية شربون واحد. والأسس التÙكيرية ÙÙŠ هذا البحث هي أن طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) هي الطريقة التعليمية الجديدة التي تتوجه إلى ÙƒÙاءة الطلاب ÙÙŠ Ùهم الدرس. وهذه الطريقة هي طريقة Ùعّالة جدّا ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لأنّ هذه الطريقة تعطي الÙرصة إلى الطلاب ليعبروا ارائهم حرا ويكتسبوا ارائهم ÙÙŠ شكل صورة. ونتيجة البحث ÙÙŠ هذه الرسالة عن تعليم مهارة الكلام ÙÙŠ Ùصل المراقبة بدون تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker)ØŒ يحصل على النتيجة السÙلى 55 والعليا 90 بالمعدل 74ØŒ78. ÙˆÙÙŠ Ùصل التجربة بتطيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker)ØŒ يحصل على النتيجة السÙلى 75 والعليا 95 بالمعدل 86ØŒ00.  ÙˆÙÙŠ هذه البحث تأثير دلالي ÙÙŠ تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام، Ùˆ هذا بنظر إلى نتيجة الاختبار القبلي Ù„Ùصل التجربة على النتيجة السÙلي 30 والعليا 75 بالمعدل 50ØŒ00. والاختبار البعدي يحصل على النتيجة السÙلي 75 والعليا 95 بالمعدل 86ØŒ00. والدليل على ذلك أن النتيجة t = 18ØŒ944-بدرجة الحرية (df) 45-1=44ØŒ Ùˆ alpha = 0ØŒ05 يحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0ØŒ05< 0ØŒ000 Ùيكون Ho مردودا Ùˆ Ha مقبولا.


Full Text:

PDF

References


أ. المراجع العربية

__________. 2004. الأسس العامة المناهج تعليم اللغة العربية – إعدادها – تطويرها - وتقويمها. القاهرة: دار الÙكر العربي.

أنيس، إبراهيم. 1972. المعجم الوسيط. القاهرة: دار الÙكر.

السمان، محمود علي. 1983. التوجيه ÙÙŠ تدريس اللغة العربية. القاهرة: دار المعارÙ.

السيد، محمود أحمد. 1998. ÙÙŠ طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق.

طعيمة، أحمد رشدي. 1987. المرجع ÙÙŠ اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامة أم القرى.

العزيز، صالح عبد. دون السنة. التربية وطرق التدريس. مكة: دار المعارÙ.

العصيلي، عبد العزيز بن إبراهيم. 2002. طرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. الرياض: مكتبة الملك Ùهد الوطنية.

عطاء، إبراهيم. 1986. طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية.

عليان، أحمد Ùؤاد محمود. 1992. المهارات اللغوية ماهيتها وطرائقتدريسها. الرياض: دار المسلم للنشر والتوزيع.

الغلاييني، مصطÙÙ‰. 1993. جامع الدروس العربية. بيروت: المكتبة العصرية.

مدكور، علي أحمد. 1997. تدريس Ùنون اللغة العربية. القاهرة: دار الكتاب العربي.

معلوÙØŒ لويس. 1976. المنجد ÙÙŠ اللغة والأعلام. بيروت: دار المشرق.

منصور، عبد المجيد سيد أحمد. 1982. علم اللغة النÙسى. الرياض: عمادة شوئون المكتبات جامعة الملك السعود.

الناقة، محمود كامل Ùˆ رشدي أحمد طعيمة. 2003. طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية التربية العلوم والثقاÙØ©.

الناقة، محمود كامل واحوانه. 1995. تعليم اللغة العربية أسسه وإجرائته. مصر: دون الناشر.

الناقة، محمود كامل. 1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه - مداخله - طرق تدريسه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

هادي، نور. 2011. الموجه لتعليم المهارات اللغوية لغير الناطقين بها. مالانج: UIN MALIKI PRESS.

الهاشمي، أحمد. دون السنة. قواعد الأساسية. بيروت: دار الكتب العلمية.

يونس، Ùتحى علي ومحمود كامل الناقة وعلي أحمد مدكور. 1981. أساسيات تعليم اللغة العربة والتربية الدينية. القاهرة: دار الثقاÙØ©.

يونس، Ùتحى علي ومحمود كامل الناقة. 1977. أساسية تعليم اللغة العربة. القاهرة: دار الثقاÙØ©.

ب. المراجع الإندونسيا

____________. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

____________. 2014. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

________________. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Kencana.

Arief, Armai. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Effendi, Ahmad Fuad. 2009. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Hamzah. 2012. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hidayat, D. 2008. Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Semarang: Toha Putra.

Munawwir, Ahmad Warson. 1984. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka Progresif.

Mustaqim, Zaenal. 2009. Strategi dan Metode Pembelajaran. Pekalongan: STAIN Press.

Ridwan dan Sunarto. 2007. Pengantar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Saefuloh, Hasan. 2012. Teknik Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab. Cirebon: Nurjati Press.

Silberman, Mel. 1996. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia.

Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Zaenuddin, Radliyah. 2005. Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group.




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3051

Article Metrics

Abstract view : 104 times
PDF - 74 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Muhammad Firdaus, Khasan Aedi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Daftar Indeks:

    

  

Â