Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di Laboratorium untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Konsep Pencemaran Lingkungan di MAN 2 Cirebon

Puspita Cahya Putri(1*), Yunita Yunita(2),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan proses sains siswa dalam materi pencemaran lingkungan melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Secara khusus, tujuan dari penelitian ini mencakup: 1) menilai aktivitas belajar siswa selama pembelajaran, 2) mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan proses sains antara kelompok yang menggunakan model inkuiri terbimbing dengan kelompok yang tidak, serta 3) menggambarkan tanggapan siswa terhadap penggunaan model inkuiri terbimbing. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, yang menghasilkan kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 45 siswa. Data dianalisis menggunakan berbagai teknik, termasuk uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan uji beda menggunakan N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa di kelas eksperimen mencapai angka 78%, yang termasuk dalam kategori baik. Selain itu, terjadi peningkatan keterampilan proses sains dengan nilai N-Gain sebesar 0,592 di kelas eksperimen dan 0,270 di kelas kontrol. Siswa juga menunjukkan tanggapan positif terhadap model pembelajaran yang diterapkan, dengan rata-rata respon sebesar 62%, tergolong dalam kategori kuat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model inkuiri terbimbing secara nyata mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran yang digunakan di kelas kontrol, serta mendapat sambutan positif dari peserta didik.

Keywords


model pembelajaran inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains, pencemaran lingkungan

Full Text:

PDF

References


Aktamis, H, & Ergin, O. (2008). The Effect of Scientific Process Skills Education on Students Scientific Creativity, Science Attitudes and Academic Achievements. Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching. 9(1).

Arifin, UF., Hadisaputro, S. & Susilaningsih, E. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Praktikum Siswa Terintegrasi Guided Inquiry untuk Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 4(1).

Banchi, H. (2008). The Many Levels of Inquiry. Journal Science and Children University of Virginia. 2(2).

Cartono. (2007). Metode dan Pendekatan dalam Pembelajaran Sains. Bandung: Program Doktor Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana.

Maknun, Djohar. (2012). Keterampilan Esensial Dan Kompetensi Motorik Laboratorium Mahasiswa Calon Guru Biologi Dalam Kegiatan Praktikum Ekologi. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains.1(1).

Putra, S.R. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press.

Ratnasari, Endang Ar, Djohar Maknun. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Terhadap Lingkungan Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas VII SMP Negeri 3 Sumber. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 5(2).

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.

Rustaman, A. (2005). Pengembangan Kompetensi (Pengetahuan, keterampilan, Sikap, dan Nilai) Melalui Kegiatan Praktikum Biologi. Bandung: Penelitian Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI.

Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sufinah, S., Saifuddin, Evi Roviati. (2013). Penerapan Modul Praktikum Biologi Berbasis Produk Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Di Kelas X SMA Negeri 1 Lemahabang Kab Cirebon. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 2(2).

Sukardi. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Yuliani, Dewi Cahyani, Evi Roviati. (2016). Penerapan Pembelajaran IPA Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas VII Materi Pokok Pencemaran Lingkungan Di SMPN 1 Cikijing. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 5(2).


Article Metrics

Abstract view : 2 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.