.png)
Email this article 
Pembelajaran Berdiferensiasi pada Keterampilan Menulis Puisi di Sekolah Menengah Atas
(1) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
(2) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
(3) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
(4) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
(5) Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
(*) Corresponding Author
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap keterampilan menulis puisi siswa. Penelitian dilaksanakan pada bulan April 2025 di SMA Negeri 5 Cirebon selama dua minggu dengan dua kali pertemuan di kelas. Metode yang digunakan adalah mixed methods dengan desain convergent parallel. Sampel ditentukan secara acak, terdiri dari 33 siswa kelas XI.11 (kelas eksperimen) dan 26 siswa kelas XI.9 (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan meliputi tes menulis puisi untuk memperoleh data kuantitatif. Lembar observasi, pedoman wawancara, serta angket untuk memperoleh data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan keterampilan menulis puisi antara kelas eksperimen dan kontrol (p < 0,05), dengan hasil lebih tinggi pada kelas eksperimen. Pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif terhadap keterampilan menulis puisi siswa SMA. Siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran berdiferensiasi memperlihatkan peningkatan kualitas dalam penulisan puisi dibandingkan dengan yang belajar secara konvensional. Selama pembelajaran, siswa menunjukkan keterlibatan aktif dan beragam sesuai dengan kebutuhan serta gaya belajar masing-masing. Persepsi siswa terhadap model ini cenderung positif karena mampu meningkatkan motivasi, kreativitas, dan pemahaman dalam menulis puisi. Implikasi praktis dari temuan ini, guru disarankan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi supaya responsif terhadap kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa.
Differentiated Learning in Poetry Writing Skills in High School
The purpose of this study was to analyze the effect of differentiated learning on students' poetry writing skills. The study was conducted in April 2025 at SMA Negeri 5 Cirebon for two weeks with two class meetings. The method used was mixed methods with a convergent parallel design. The sample was randomly determined, consisting of 33 students of grade XI.11 (experimental class) and 26 students of grade XI.9 (control class). The instruments used included a poetry writing test to obtain quantitative data. Observation sheets, interview guidelines, and questionnaires to obtain qualitative data. The results showed that there was a significant difference in poetry writing skills between the experimental and control classes (p < 0.05), with higher results in the experimental class. Differentiated learning had a positive effect on high school students' poetry writing skills. Students who participated in differentiated learning showed an increase in the quality of their poetry writing compared to those who learned conventionally. During learning, students showed active and varied involvement according to their individual needs and learning styles. Students' perceptions of this model tended to be positive because it was able to increase motivation, creativity, and understanding in writing poetry. The practical implication of this finding is that teachers are advised to implement differentiated learning to be responsive to students' needs, interests, and learning styles.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 1–17. https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1
Alpiyah, S., & Wikanengsih. (2019). Penerapan Metode Inkuiri dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa SMK. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 215–218. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/2678
Angga, A., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5295–5301. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2918
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95–101. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960
Arantini, A., Tindangen, M., & Rizki, N. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas X SMKS GKE Agri Karya Bakti dalam Pembelajaran Matematika Konten Barisan Aritmatika dan Geometri Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1(1), 15–20. https://doi.org/10.30872/jirpg.v1i1.3321
Assidiq, M. T., Rahman, A. A., & Saptani, E. (2025). Pengaruh Permainan Memorize Card terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Penjas pada Materi Sepak Bola. Collase: Creative of Learning Students Elementary, 8(3), 480–488. https://doi.org/10.22460/collase.v8i3.27138
Aziz, R., Salmia, S., & Wulan, W. (2024). Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Saraweta: Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 2(2), 72–89. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6819
Caturiasari, J., Yogiarni, T., & Nurmahanani, I. (2025). The Education Character in Boarding Schools: Implementing Civic Learning to Develop Student Responsibility. Bulletin of Pedagogical Research, 5(1), 92–99. https://doi.org/10.51278/bpr.v5i1.1852
Choirun’nisa, F. M., Aisy, N. R., Riduan, R., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan Manajemen Kurikulum Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Bunda Rosa Desa Langkan 1 Banyuasin III. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(2), 164–174. https://doi.org/10.62668/bharasumba.v1i02.197
Darlis, A., Sinaga, A. I., Perkasyah, M. F., Sersanawawi, L., & Rahmah, I. (2022). Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Journal Analytica Islamica, 11(2), 393. https://doi.org/10.30829/jai.v11i2.14101
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pmri terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 204–214. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Dwiyanti, U. A., & Ismail, I. (2025). Pandangan Filsafat Ki Hajar Dewantara sebagai Landasan Pendidikan di Era Kurikulum Merdeka dalam Menghadapi Abad 21. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 1105–1112. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6424
Ekaningtiass, P., Fitriani, H., Nurudin, M. N., & Akhodiyah, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Teknologi pada Materi Teks Prosedur untuk Siswa Kelas VII SMP. Journal on Education, 6(1), 841–847. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3000
Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8), 1780–1793. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/54127/43219
Fairus, A. N., Anzani, D., & Atikah, H. F. (2024). Analisis Urgensi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Inklusif. CENDEKIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2), 177–186. https://doi.org/10.33659/cip.v12i2.349
Fakhrudin, I. A., Probosari, R. M., Indriyani, N. Y., Khasanah, A. N., & Utami, B. (2023). Implementasi Pembelajaran STEM dalam Kurikulum Merdeka: Pemetaan Kesiapan, Hambatan, dan Tantangan Pada Guru SMP. RESONA: Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat, 7(1), 71–81. https://doi.org/10.35906/resona.v7i1.1266
Fitra, D. K. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Materi Tata Surya di Kelas VII SMP. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(2), 278–290. https://doi.org/10.31258/jta.v5i2.278-290
Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Siswa dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/PIP.352.10
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(1), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018
Komarudin. (2023). Kurikulum ESD Pendidikan Agama Islam. Cirebon: Greenbook Publishing.
Kusumasari, P. R., Margunayasa, I. G., & Lasmawan, I. W. (2024). Game Edukasi Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 172–184. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73061
Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321. https://doi.org/10.5281/zenodo.7242959
Lestari, P., Sumarno, S., & Kristina, K. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Menguatkan Keterampilan Berfikir Kreatif dan Literasi Kewarganegaraan pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 500–510. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3886
Lince, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1(1), 38–49. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829
Mas’ad, M., Sanisah, S., Arif, A., Khosi’ah, K., Tarmizi, M. A., Taufiqurrahman, T., & Sukuryadi, S. (2023). Kajian Interelasi Luas Lahan Dengan Tingkat Kesejahteraan Petambak Garam. GEOGRAPHY: Jurnal Kajian, Penelitian, dan Pengembangan Pendidikan, 11(2), 214–225. https://doi.org/10.31764/geography.v11i2.14865
Mukhafidoh, N., Husnul, M., & Maulidin, S. (2024). Implementasi Metode Talaqqi dan Takrir pada Mata Pelajaran Al-qur’an dan Hadist: Studi di MTs Tri Bakti Al Ikhlas Anak Tuha. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 4(4), 161–168. https://doi.org/10.51878/academia.v4i4.4134
Neliwati, N., Humaira, A., Syahirah, F., & Nabila Damanik, S. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal of Community Empowerment, 4(2), 371–383. https://doi.org/10.37411/jjce.v4i2.2788
Novianti, D. E. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid 19 Apa dan Bagaimana? Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1), 71–72. https://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/1007/
Paramitha, P. E. P. (2023). Upaya Pengembangan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V SD dengan Memanfaatkan Media Lingkungan. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 479–492. https://doi.org/10.37329/metta.v3i4.3010
Putri, N. M. S., & Rachmadyanti, P. (2024). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan IPS SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD), 12(1), 1–15. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/59264
Rahmawati, S., & Nurachadija, K. (2023). Inovasi Pendidikan dalam Meningkatkan Strategi Mutu Pendidikan. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 1–12. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.303
Rholanjiba, S. (2024). Diagnosis Gaya Belajar dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka. Sinergi Aksi Inovasi Budaya Menulis Inspiratif, 2(2), 102–119. https://saibumi.kemenag.go.id/index.php/journal/article/view/36/20
Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271
Safitri, N., Safriana, S., & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika (JPIF), 3(2), 246–255. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2811
Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis Perubahan Kurikulum Ditinjau dari Kurikulum sebagai Suatu Ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.3690
Saputri, A. I. Y., Rafifidananto, F., Sulistyowati, H., Prasetia, K. A., Sutejo, P. A., & Rahmawati, R. A. (2023). Program Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi pada Peserta Didik Kelas X di MA Nawa Kartika dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah. SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(4), 382–388. https://doi.org/10.55681/swarna.v2i4.451
Suprapti, E., & Haryantini, H. (2022). Evaluasi Penerapan Protokol Kesehatan di Rumah Ibadah dalam Mewujudkan Masyarakat Aman Covid-19 di Masa Pandemi (Studi Kasus di Masjid Abubakar Shiddiq Komplek Pertanian). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2193–2201. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.700
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Sebuah Pendekatan untuk Kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2), 753–764. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475
Syarifah, S., Mulyaningsih, I., & Nuryanto, T. (2025). Pengaruh Metode Project Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Puisi Akrostik Siswa Kelas XI. Widyantara, 3(1), 52-61.
Syukur, A., Zahir, A., & Supriadi, S. (2025). Implementasi Metode Pembelajaran Bervariasi untuk Pembelajaran Differensiasi pada Guru SDN 223 Balantang. Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 196–202. https://doi.org/10.53769/deiktis.v5i1.1370
Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria: ASCD.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003. (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Departemen Pendidikan Nasional.
Wahyuni, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562
Wicaksono, A. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan Pengantar Ringkas. Yogyakarta: Garudhawaca.
Zulaiha, S., Meldina, T., & Meisin, M. (2023). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197
DOI: 10.24235/ileal.v11i1.20589
Article Metrics
Abstract view : 0 timesPDF - 0 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Indonesian Language Education and Literature
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ILEaL Indexed by:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Gedung Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Tadris Bahasa Indonesia, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati
Jalan Perjuangan By Pass Sunyaragi Cirebon 45132, Telp. 089667890219
Email: literatureindonesian@gmail.com