إن عملية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة هي عملية التي تمارس التلاميذ ÙÙŠ ترقية قدرتهم ÙÙŠ تكلم اللغة. Ùˆ لكن بعض تلاميذ الÙصل الثالث ما زالوا يشعرون الخجل عند عملية تشجيع اللغة العربية لأنهم لا يقدرون أن يتكلموا اللغة العربية طلاقة. هم يشعرون الخجل إلى بعض أصحابهم االماهرين ÙÙŠ تكلم اللغة العربية. Ùˆ هذا لأن المشر٠الذي قام بعملية تشجيع اللغة العربية لا يقدر أن يجعل ظرو٠الÙصل إلى الحالة المؤدية حتى أنهم لا يهتمون بعض التلاميذ الأخرى Ùˆ نقصان إهتمامهم عند أداء عملية تشجيع اللغة العربية.وأهدا٠البحث ÙÙŠ هذه الرسالة لمعرÙØ© أهمية عملية تشجيع اللغة العربية التي قام بها معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة بومي آيوا بربس Ùˆ لمعرÙØ© الجهود المبذولة لتخÙي٠الملل عند عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ لمعرÙØ© كيÙية تطبيق عملية تشجيع اللغة العربية لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة. والأسس التÙكيرية ÙÙŠ هذا البحث هي أن عملية تشجيع اللغة العربية هي العملية اللغوية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة  التي تتوجه إلى ÙƒÙاءة التلاميذ ÙÙŠ كلام اللغة العربية. وهذه العملية تكون Ùعالة ÙÙŠ تعليم اللغة العربية لأنّ هذه العملية تعطي الÙرصة إلى التلاميذ لأن يخطبوا  أمام التلاميذ خطابة لغوية من المÙردات الجديدة واحدا Ùواحدا.ومنهج البحث ÙÙŠ هذه الرسالة هو بحث كيÙÙŠ بطريقة وصÙية تحليلية وأما أساليب جمع البيانات Ùيها Ùبالملاحظة المباشرة Ùˆ المقابلة الشخصية والوثائق .أساليب تحليل البيانات التي استخدمها الباحث ÙÙŠ هذا البحث هي تحليل البيانات الجارى الذى يجرى طوال البحث.ونتيجة البحث ÙÙŠ هذه الرسالة عن Ùعالية عمليّة تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ ترقيّة مهارة الكلام (دراسة الحالة لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربيّة الإسلاميّة الحديثة بومي آيوا بربس) هي إن أهمية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة بومي آيوا بربس لممارسة التلاميذ ÙÙŠ تكلم اللغة العربية، Ùˆ لزيادة خزائن Ù…Ùردات التلاميذ Ùˆ لتنمية التلاميذ ÙÙŠ مهارة الكلام. ولذلك تكون هذه العملية مهمة لترقية مهارة الكلام لأنها تستطيع أن تعوّد تلاميذ الÙصل الثالث ÙÙŠ تكلم اللغة العربية أو الإنجليزية. Ùˆ هذه العملية يقوم بها التلاميذ ÙÙŠ كل يوم الثلاثاء Ùˆ الخميس تسمى بـــ "تشجيع اللغة العربية". وأما السعي لتخÙي٠ملل تلاميذ الÙصل الثالث عند عملية تشجيع اللغة العربية Ùأداؤها خارج الÙصل ÙÙŠ جو جديد Ùˆ المعلم القادر على صنع ظرو٠الÙصل غير ممل والألعاب اللغوية أثناء عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ المواد المختلÙØ©. وسبب ملل التلاميذ هو المعلم الذي لا يقدر أن يجعل ظرو٠الÙصل إلى الحالة المؤدية Ùˆ التلاميذ حتى يشعرون بعض التلاميذ الملل والخو٠عن الخطاء ÙÙŠ تكلم الغة العربية يكون عقبة خاصة للتلاميذ وتطبيق عملية تشجيع اللغة العربية ÙÙŠ ترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ الÙصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة لم يكن Ùعالا. وهذا بسبب أهدا٠عملية تشجيع اللغة العربية Ùˆ عمليتها ÙÙŠ الواقع لا تناسب بالعوامل التي قالها سي٠البحر جمارة ÙÙŠ السابق وأما المعالجة بتلك الحالة Ùهي تقييم العملية بعد أدائها، مقارنة الهد٠التعليمي مع هد٠تشجيع اللغة العربية، أداء عملية تشجيع اللغة العربية خارج الÙصل، ÙÙŠ جو جديد وحال جديد وغير ممل والمعلم ينبغي عليه أن يكون قادرا على توجيه التلاميذ المختلÙØ© صÙتهم وأساليب تعلمهم.

المراجع

المراجع العربية

أحمد Ùؤاد محمود عليان،مرجع سابق،دت

إبراهيم، عبد العليم. 1968 . الموجّه الÙني لمدرسي اللغة العربية. القاهرة : دار المعارÙ

الÙوزان، عبد الرحمن بن إبراهيم. 2009 . إيضاءات لمتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. مالانج : الدورة التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بالبرنامج الخاص ÙÙŠ تعليم اللغة.

الكندري،عبداللهعبدالرحمنوإبراهيممحمدعطا. 1993 . تعليماللغة العربيةالمرحلةالإبتدائية. الكويت: مكتبةالÙلاح.

الناقة، محمود كامل وآخرون. 1995. تعليم اللغة العربيّة أسسه وإجراءته. بدون مكان : بدون مطابعة.

الناقة، محمود كامل. 1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة : جامعة أم القرى

طعيمة، رشدي أحمد. 2004. المهارات اللغوية. القاهرة : دار الÙر العربي

قورة، حسين سلمان. 1981. دراسات تحليلية Ùˆ مواÙÙ‚ تطبيقية ÙÙŠ تعليم اللغة العربية Ùˆ الدين الإسلامي. القاهرة : دار المعارÙ.

عبد الله، عمر الصديق. 2008 . تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الطرق-الأساليب- الوسائل. الجزيرة: الدار العالمية للناشر والتوزيع.

عبد المجيد، عبد العزيز. 1961. اللغة العربية اصولها النÙسية وطرق تدريسها.القاهرة: دار المعارÙ

علي، يونس Ùتحي. 1983. دليل للمعلم للكتابة الأساسي ÙÙŠ تعليم اللغةالعربية لغير الناطقين بها

محمود إسماعيل، صينى. 1985.مرشد المعلّم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها.الرياض:مكتبة التربية العرب.

نشطى، محمد صالح.1994. المهاراتاللغويةمدخلالىخصائصاللغةالعربيةوÙنونها.المملكةالعربيةالسعودية: دارالأندلوس

المراجع الإندونسيا

Abd. Muin. 2004. Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia. Jakarta: PT AlHusna Baru. Cet. I

Ahmadi, Abu. 1997. Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asmawi, Zainul. 2007. “Tes dan Asesmenâ€. Jakarta : Universitas terbuka

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT. Bumi Aksara

Djamarah, Syaiful Bahri. 2010.Strategi Belajar mengajar. Jakarta : Rieneka Cipta.

Hermawan, Acep.2009.Metodologi pembelajaran bahasa arab.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Majid, Abd dan Muhaimin. 1993. Pemikiran Pendidikan Islam, Kajian Filosofik & Kerangka Dasar Operasionalisasinya, Bandung: Trugenda Karya

Milles, M.B. and Huberman, M.A. 1984. Qualitative Data Analysis. London: Sage Publication

Mujib, Fathul dan Nailur Rahmawati. 2012. Metode Permainan-Permainan Edukatif dalam Belajar Bahasa Arab. Jogjakarta:Diva Press.

Sumantri, Muhammad Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta : PT. Grafindo Persada

Sunhaji. 2009.Strategi Pembelajaran. Yogyakarta:Grafindo Leteria Media

Umam, Chotibul. 1980.“Aspek-aspek Fundamental Dalam Mempelajari Bahasa Arabâ€. Bandung: PT Al-Maarif Penerbit Percetakan Offset

Yunus, Mahmud. 1990.Metodek Khusus Pendidikan Agama, Hidakarya Agung.

المراجع من الإنترنيت

Ahmad, Muhyiddin dan Firdaus Ahmad Jad.â€Ta’lim Maharat al-lughah al-‘arabiyah Lilmubtadiin Min An-Nathiqina Bighairiha “ . 20 November2015. http://www.arabic-teacher.com/ArabicSkills/vedio %20 book/unit1/unit1%20-%20Copy.htm

Basyar, Ibnu. “Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswaâ€. 13 april 2016. https://ibnulbasyar.wordpress.com/2012/06/02/mengatasi-kejenuhan-belajar-siswa/

Dzaa, Miss. “Penerapan Hukuman dan Ganjaran dalam Pendidikan Menurut Hadits†29 November 2015. http://missdzaa.blogspot.co.id/2009/01/ penerapan-hukuman-dan-ganjaran-dalam.html

Hanafi, Rodli Fauzi. “Al-Al’ab Al-Lughawiyah Wa At-Ta’bir Asy-Syafahiy Al-Ibda’iâ€. 13 april 2016. http://vb.arabsgate.com/showthread. php?t=516074

Muttaqin, Ikhwanul. “Pemikiran Pendidikan Prof. Dr. M. Athiyah Al-Abrasyiâ€. 19 april 2016. https://ihwan87.wordpress.com/2012/03/30/ pemikiran-pendidikan-prof-dr-m-athiyah-al-abrasyi/#_ftn15

Panggabean, Dusepti. “Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkanâ€. 2 Desember 2015. duseptipanggabean.blogspot.co.id/2012/01/menciptakan-suasana-belajar-yang.html

Pank, Le. “Pengertian Pengajaran Menurut Para Ahliâ€. 3 april 2016. http://www.lepank.com/2012/08/pengertian-pengajaran-menurut-beberapa.html

Pucca, Azuraa. “Pengertian Kejenuhan Dalam Belajarâ€. 13 april 2016. http://azuraapucca.blogspot.sg/2013/12/pengertian-kejenuhan-dalam-belajar.html

Sholeh, Muhammad. “Konsep Dasar Outdoor Studyâ€. 25 april 2106. http://muhsholeh.blogspot.co.id/2012/03/konsep-dasar-outdoor-study.html

Syah, Muhibbin dan Rahayu Kariadinata. “Pembelajaran Menyenangkanâ€. 19 april 2016. http://pustakaaslikan.blogspot.co.id/2011/12/ pembelajaran -menyenangkan.html