تأثير استخدام طريقة خريطة التÙكير "Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام
(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author
Abstract
ABSTRAK
الكلام Ø£Øد من المهارات اللغوية. وكذا ÙÙ‰ اللغة العربية. والمشكلة الآن، وجد الطلاب الصعوبة ÙÙŠ تعلم مهارة الكلام، وأقل Øماسا ÙÙŠ تعلم مهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الØكومية الواØدة شربون. ويقدر الطلاب على الكلام ناقص جدا. ولذلك ÙŠØتاج إلى استخدام طريقة التعليم المناسبة لترقية قدرتهم على مهارة الكلام. وإØدى الطريقة هي طريقة خريطة التÙكير"Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام. خريطة التÙكير "Thinking Maps" هي أدوات تعلم البصرية، تتكون من ثمانية أشكال من الخرائط التخطيطية البصرية كأدوات يستخدمها المعلم والطلاب للتدريس والتعلم، وقد صÙممت هذه الخرائط لمساعدة الطلاب من مرØلة رياض الأطÙال Øتى الثانوية. Ùبذلك تلك طريقة (خريطة التÙكير) مناسبة لأن يستعمل المدرس وتسمى بطريقة خريطة التÙكير Thinking Maps عن تعليم مهارة الكلام لممارسة تكلم اللغة العربية. Ùلذلك تأثر على قدرة الطلاب تأثيرة عظيمة خاصة على مهارة الكلام.
الكلمات الأساسية: طريقة التعليم، طريقة خريطة التÙكير، مهارة الكلام.
Full Text:
PDFReferences
المراجع
أ‌. المراجع العربية
اØمد، Ù…Øمد عبد القادر. 1997. طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارÙ
أوريل بØر الدين. 2010. تطوير منهج تعليم اللغة العربية. مالنج: UIN Malik Press
Øسن Ø´Øاتة، 1996. تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. القاهرة: دار المصرية.
خولى، Ù…Øمود على. 1986. أساليب تدريس اللغة العربية. رياض: جامعة الإمام Ù…Øمد ابن سعود.
طعيمة، Ø£Øمد رشدى. ۱۹٨٦. المرجع ÙÙŠ اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مطابع مع أم القرى.
عبد الرØمن بن إبراهيم الÙوزان، 1425 Ù‡. دروس الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها (الجانب النظرى). مؤسسة الوق٠الإسلاي. مشروع العربية للجميع.
عبد العليم إبراهيم، 1961. الموجه الÙنى لمدرسى اللغة العربية ÙÙŠ طرق التدريس. القاهرة: دار المعار٠بمصر.
Ù…Øمود إسماعيل. تعليم اللغة العربية لغيرالناطقين بها (الجزء 2). مكتبة التربية العربي لدول الخليج.
Ù…Øمود، Ø£Øمد السيد. 1997. ÙÙŠ طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق.
معروÙØŒ Ù…Øمود نايÙ. Û±Û¹Û¸Ûµ. خصائص العربية وطرائق تدريسها. بيروت: دار النÙائس.
منصور، عبد المجيد سيد Ø£Øمد. Û±Ù¤Ù Ù¢. علم اللغة النّÙسى. عمادة الشؤور المكتبات: جامعة الملك السعود الرياض.
الناقة، Ù…Øمود كامل Ùˆ رشدى Ø£Øمد طعيمة. 2003. طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية العلوم والثقاÙØ©.
يونس، ÙتØÙ‰ على ومØمود كامل لناقة. Ù¡Û¹Ù¨Û¸. أساسيات تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار الثقاÙØ© للطباقة والنشر.
ب. المراجع الإندونيسية
Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Kementerian Pelajaran Malaysia, 2012. Program I-Think Membudayakan Kemahiran Berfikir. Cetakan Pertama: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Munawir, Ahmad Warsondan Muhammad Fauzi. 2007. Kamus Al-Munawir Indonesia-Arab. Surabaya: Pustaka Progresif
N. Hyerly David dan Larry Alper. 2012. Peta Pemikiran. Penelitian Berbasis Sekolah, Hasil, dan Model untuk Prestasi dengan Menggunakan Peralatan Visual. Jakarta: PT. Indeks.
Sugiono. 1999.Statiskit Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Suyono & Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
ج. المراجع الإنجليزية
Hyerle, D. 2004. Thinking Maps as a Transformational Language for Learning. Page 1.
Hyerle, D.& Yeager, C. 2007. Thinking Maps: A Language for Learning. US: Thinking Maps Incorporated.
DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3052
Article Metrics
Abstract view : 117 timesPDF - 77 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Nuri Rizki, Masriah .
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
 Â