Analisis Fungsi Bahasa Arab Berdasarkan Fungsi Utama Bahasa  Menurut Halliday

Nelly Husni Laely; Yanti Yanti Kusnawati

doi:10.24235/ibtikar.v12i1.13606

Analisis Fungsi Bahasa Arab Berdasarkan Fungsi Utama Bahasa Menurut Halliday

Nelly Husni Laely^(1*), Yanti Yanti Kusnawati⁽²⁾,

(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract

Fungsi bahasa yang paling utama adalah sebagai sarana komunikasi. Setiap anggota masyarakat dan komunitas selalu terlibat dalam komunikasi bahasa, baik dia bertindak sebagai komunikator (pembicara atau penulis) maupun sebagai komunikan (mitrabicara, penyimak, pendengar, atau pembaca).Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui konsep fungsi Bahasa; (2) mengetahui biografi Halliday; dan (3) mengetahui relevansi fungsi bahasa Arab berdasarkan fungsi utama bahasa â€œHallidayâ€.Hasil dari penelitian ini adalah : Pertama, Bahasa merupakan alat komunikasi dan alat interaksi yang dimiliki oleh manusia. Kedua, Fungsi bahasa menurut halliday yaitu: (1) Fungsi instrumental, bahasa digunakan untuk memperoleh sesuatu. (2) Fungsi regulatori, bahasa digunakan untuk mengendalikan perilaku orang lain. (3) Fungsi interaksional, bahasa digunakan untuk berinteraksi dengan orang lain. (4) Fungsi personal, juga digunakan untuk mengekspresikan perasaan dan ide. (5) Fungsi heuristik, bahasa digunakan untuk belajar dan menemukan makna. (6) Fungsi imajinatif, bahasa digunakan untuk menciptakan dunia imajinasi. (7) Fungsi representasional, digunakan untuk membuat pernyataan, meliputi kejadian dan pengetahuan, menjelaskan atau melaporkan sesuatu.

Keywords

Analisis, Fungsi Bahasa, Bahasa Arab, Halliday

Full Text:

PDF

References

Alwasilah, Chaedar. 1985. Sosiologi Bahasa. Bandung: Angkasa.

Arief, Nur fajar. 2015. Analisis Wacana Eksplanatif. Malang : Worldwide Readers

Brown, H. Douglas. Alih bahasa Noor Cholis dan Yusi Avianto Pareanom. 2007. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. Jakarta: Pearson.

Chaer, Abdul dan Agustina, Leoni. 2010. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta: PT Rineka Cipta.

El Shirazy, 2004. Habiburrahman. Ayat-Ayat Cinta. Jakarta: Republika

Kementerian Agama RI, 2015, Buku Siswa Bahasa Arab (Kelas 8) Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Direktorat Pendidikan Madrasah

Nababan, P.W.J. 1984. Sosiolinguistik Suatu Pengantar. Jakarta: PT Gramedia.

Sumarlam. 2003. Analisis Wacana (Teori dan Praktik). Surakarta: Pustaka Cakra

Zulhannan. 2014. Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif. Jakarta: Rajawali

Santoso, A. (2008). Jejak Halliday dalam linguistik kritis dan analisis wacana kritis. Jurnal Bahasa dan Seni, 36(1).

Yadiyanti, D. P. (2021). Pesan Afektif Dalam Lirik Lagu-Lagu Maher Zain (Analisis Fungsi Bahasa Menurut Halliday) (Doctoral dissertation, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA).

Yusuf, T. (2012). Komparasi Tradisi Linguistik Halliday versus Tradisi Linguistik Chomsky. JURNAL ISTEK, 6(1-2).

Adha, R. (2018). Logical Function dalam Teori Systemic Functional Grammar (SFG). JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching), 4(1)

Amirudin, N. (2017). Problematika pembelajaran bahasa Arab. Tamaddun.

Oktalisa, N. E. (2022). Wacana Berita Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) Pada Kumparan. com Periode Juli 2021 (Analisis Semiotika Sosial MAK Halliday) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).

Prasetya, A. D. A. (2023, January). Fungsi Bahasa dalam Wacana Lisan Interaksi Guru dan Siswa pada Pembelajaran Daring Berbasis Masalah. In International Conference on Indonesian Language UNINDRA.

Aziz, A., & Saihu, S. (2019). Interpretasi Humanistik Kebahasaan: Upaya Kontekstualisasi Kaidah Bahasa Arab. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 3(2), 299-214.

Louwis Maâ€™luf, al-Munjid fi al-Lugah wa al-Aâ€™lam, (BeirÃ»t: DÃ¢r al-Masyriq, 1992), cet. Ke- 32

DOI: 10.24235/ibtikar.v12i1.13606