Group Investigative Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills Through Learning Social Sciences
(1) Universitas Negeri Semarang
(2) SDN Gombang Bogorejo Blora
(3) SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang
(*) Corresponding Author
Abstract
ABSTRACT
The fourth-grade elementary school students have not been able to construct the information they get well, so their critical thinking skills are still not good. This research aims to study the role of the learning models’ investigation group in elementary school through critical thinking skills in social science learning. The method used in a study is a literature review. Data collection techniques through collecting articles on the group investigation model, critical thinking, and learning Social Sciences in elementary schools. Databases used for journal searches include Google Scholar, Research Gate, Academia Edu, and Publish or Perish. The research results show that the group investigative learning model guides students to identify information or problems, explore information, make knowledge a provision, analyze data, and construct knowledge to find solutions to problems. Then conclude. These activities lead students to train and familiarize students with thinking critically. Critical thinking is one of the skills that students must have in 21st-century learning. The group investigation learning model is essential in improving students’ critical thinking skills in learning social studies in elementary schools in 21st-century education.
Keywords: Critical Thinking, Group Investigation, Social Science
Full Text:
PDF 99-107References
Ardiyanti, Y. (2016). Berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(2), 193–202.
Arifin, J. (2022). Implementasi Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Kompetensi Profesional Guru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3850–3857. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.918
Atiq, S. F. N. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran group investigation (GI) terhadap kemampuan berpikir kritis mata pelajaran IPS siswa kelas IV MI Darul Ulum InEprints.Walisongo.Ac.Id.https://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/12550/1/skripsi Siti Fajri Nur Atiq.pdf
Berjamai, S., & Davidi, N. (2020). Kajian Faktor-Faktor Penghambat Keterampilan Pelajaran Bahasa Indonesia. Literasi Pendidikan Dasar, 1(1), 1–49. https://jlpdpgsd-unikastpaulus.id/JLPD/
Budianti, Y. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Cooperative Tipe Group Investigation Pada Siswa Kelas V SD Negeri Harapan Jaya 1 Bekasi Utara. PEDAGODIK, VI(1), 1–8.
Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230
Dhina, M. A., & Mubaroq, S. R. (2013). Efektifitas Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. J. Pendidik. Fis., 5(2), 137–155.
Eviyanti, C. Y., Rista, L., & Hadijah, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Melalui Media Domino Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 999–1010. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.336
Fitriyani , F., & Nugroho, A. T. (2022). Literasi Digital di Era Pembelajaran Abad 21. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 201–208. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v2i2.1088
Galuh Rahayuni. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan Model Pbm Dan Stm. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131–146.
Hanafiah, H., Sauri, R. S., Nurhayati Rahayu, Y., & Arifudin, O. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru melalui Supervisi Klinis Kepala Sekolah. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4524–4529. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.1049
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Sd/Mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1), 26–50. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714
Indraswati, D., Marhayani, D. A., Sutisna, D., Widodo, A., & Maulyda, M. A. (2020). Critical Thinking Dan Problem Solving Dalam Pembelajaran Ips Untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1), 12–28. https://doi.org/10.31571/sosial.v7i1.1540
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2016). Models of Teaching (9th ed.). Pustaka Belajar.
Juliya, M., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2021). Pengembangan Keterampilan 4Cs Pada Pembelajaran IPS SD Dalam Materi Perubahan Sosial Budaya. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial , 13(2), 189–199. https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS/article/view/3769
Mardalena, M., Arafat, Y., & Fitria, H. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik dan Kompetensi Profesional Guru terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri di Kecamatan Tanjung Raja. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial Dan Sains, 9(1), 103–114. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v9i1.5582
Meriyati, M. P. (2015). Memahami Karakteristik anak Didik. In Riskesdas 2018 (Vol. 3). Fakta Press IAIN Raden Intan.
Nurdiana, E. (2015). Penerapan Model Investigasi kelompok Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV Sirapan 02. Gulawentah: Jurnal Studi Sosial, 1(1), 41–51.
Nursahid. (2022). Pengaruh Pembelajaran IPS Terhadap Keterampilan Sosial Peserta Didik. Seri Publikasi Pembelajaran : Pengembangan Keterampilan Sosial, 1(1), 107–117.
Nuryatna, N. (2020). Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah Dalam Melaksanakan Pembelajaran Mampu Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 1–12.
Oktafikrani, D. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Metode Bermain Peran Siswa Kelas III SDN Sekarpuro Kecamatan Pakis Kabupaten Malang. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 133–142. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2710
Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164–174. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i2.23535
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.574
Purwanti, A., Hujjatusnaini*, N., Septiana, N., Amin, A. M., & Jasiah, J. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Model Blended-Project Based Learning Terintegrasi Keterampilan Abad 21 Berdasarkan Students Skill Level. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(3), 235–245. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i3.25705
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112–122. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Sofri, D., Arif, F., & Nur, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. 2018.
Sutarsa, D. A., & Puspitasari, N. (2021). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa antara Model Pembelajaran GI dan PBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 169–182. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1035
Syaifudin, A., Rokhman, F., & Zulaeha, I. (2017). Pengembangan Strategi Pembelajaran Tematik Integratif pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Jenjang Pendidikan Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK), 2(2), 1–6. https://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/die/article/viewFile/208/53
Taohid, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Grup Investigation Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Lithosfer. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 102–111. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.25
Utaminingsih, E. S. (2022). Model Role Playing Berseri Dalam Pembelajaran Menyampaikan Saran Pada Peserta Didik Kelas III. In Inovasi Pembelajaran Era Society 5.0 (V, pp. 71–89). Semarang : LPPM Unnes.
Wahid, A. (2019). Pengaruh Model Group Investigation dengan Metode Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPS SMAN 1 Bangil. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 7(2), 55–60. https://doi.org/10.26740/jupe.v7n2.p55-60
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185–198. https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868
Zulaeha, I. (2013). Innovation Models of Indonesian Learning in Multicultural Society. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 506–514. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.10.367
Zulaeha, I. (2015). Model Investigasi Kelompok dengan Teknik Kompetensi Pedagogik Calon Guru Bahasa Indonesia. 32, 25–35.
Zulaeha, I., Sulisyaningrum, S., Suratno, S., Pristiwati, R., Arsanti, M., & Supriyono, A. Y. (2021). Bimtek Pengembangan Bahan Ajar Digital Bahasa Indonesia Bermuatan Multikultural bagi Guru MTs/SMP di Kota Semarang. Journal of Community Empowerment, 1(2), 01–06. https://doi.org/10.15294/jce.v1i2.48993
DOI: 10.24235/edueksos.v12i01.12334
Article Metrics
Abstract view : 0 timesPDF 99-107 - 0 times
Refbacks
- » —
Copyright (c) 2023 Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.