The Implementation of Learning Assessment During The Covid-19 Pandemic on TK Islam Darussalam Palangkaraya

Riski Maulinda Sari(1), Rodhatul Jennah(2), Setria Utama Rizal(3*),


(1) IAIN Palangka Raya
(2) IAIN Palangka Raya
(3) IAIN Palangka Raya
(*) Corresponding Author

Abstract


Learning activities during the covid-19 pandemic cannot be seen directly, so teachers are difficult to see the achievements of learning indicators. The purpose of this study is to find out the implementation of learning assessments and obstacles faced by teachers when conducting learning assessments for B1 group students during the covid-19 pandemic at TK Islam Darussalam Palangka Raya. Describing the implementation of learning assessments and obstacles faced by teachers when conducting learning assessments for B1 group students during the covid-19 pandemic at TK Islam Darussalam Palangka Raya. This study uses descriptive qualitative research method, data subjects numbered 3 people (2 teachers of group B1 and Kelapa TK Islam Darussalam). Data collection techniques using observations, interviews and documentation. The results showed that: 1) Assessment of check-up techniques and works carried out on worksheets and anecdotal record assessments were conducted through face-to-face, online and home visits. Assessment of calistung and ummi using monitoring books. The assessment process can be done well, but it cannot be carried out to the maximum.2) The lack of ability of teachers to use digital technology, online learning is sometimes constrained by network connections, worksheet learning carried out at home causes teachers to be unable to see the process of implementation and achievement of learning indicators and the duration of the learning system face-to-face, online and home visits are relatively short causing information on children's learning activities cannot be obtained to the maximum.


Keywords


assessment; learning; Pandemic

Full Text:

PDF

References


Amalina, A. (2020). Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini di Masa Pandemi COVID-19 Tahun 2020. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 538. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.592

Farida, S. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Paud. Wacana Didaktika, 5(02), 189. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.v5i02.63

Hani, A. A. (2019). Evaluasi Pembelajaran pada PAUD. Care, 7(1), 52–56.

Hasbi, M., Wardhani, L. K., & Widyawati, E. (2020). Penilaian Perkembangan Anak Selama Belajar dari Rumah, 1–27.

Istiyani, D. (2014). Model Pembelajaran Membaca Menulis Menghitung (Calistung) pada Anak Usia Dini Di Kabupaten Pekalongan. Jurnal Penelitian, 10(1). https://doi.org/10.28918/jupe.v10i1.351

Kemdikbud. (2015). Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Buku Penilaian Pembelajaran, (021).

Kemdikbud, 2014. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, 44 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2014). Indonesia. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201

Kemdikbud, 2020. (2020a). Pedoman Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Selama Darurat Bencana COVID-19 di Indonesia. Kementerian Pendidkan dan Kebudayaan. Diambil dari https://www.kemdikbud.go.id/main/files/download/5b9eda821425005

Kemdikbud, 2020. (2020b). Salinan Keputusan menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 719/P/2020.

Kristiana dan Harmanto. (2018). Penilaian dan Pelaporan Pembelajaran Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal audi, 3359(2), 103–110.

Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.196

Maryani, K. 2020. (2020). Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak Saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pendemi Covid-19. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 41–52. Diambil dari https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum/article/view/4/4

Nining Tri Wahyuni. 2019. (2019). Implementasi Teknik Penilaian Pada Taman Kanak- Kanak Tunas Melati Natar Lampung Selatan. Rabit : Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab, 1(1), 2019.

Nirmala, B., & Annuar, H. (2020). Home Visit: Strategi PAUD dari Rumah bagi Guru di Daerah 3T pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1052–1062. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.716

Nurdin, N., & Anhusadar, L. (2020). Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik PAUD di Tengah Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 686. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.699

Oktaria, R., & Putra, P. (2020). Pendidikan Anak Dalam Keluarga Sebagai Strategi Pendidikan Anak Usia Dini Saat Pandemi Covid-19 Child Education In The Family As An Early Childhood, 7(1), 41–51.

Purnamasari, R. (2017). Analisis lembar kerja untuk anak usia dini di taman kanak - kanak wilayah banjarejo, boja, kendal skripsi.

Putra, A. T. A. (2020). Transformasi Nilai Pendidikan Islam Anak di PAUD Sultan Qaimuddin Kendari Pada Masa Pandemic Covid 19. Murhum, 1(1), 79–90.

Ramadhan, S. F., & Setiadarma, W. (2014). Pengembangan Media Lembar Kerja Siswa (LKS) Edukatif untuk Siswa Kelas-B TK Negeri Pembina Prigen. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 2(3), 127–133. Diambil dari https://media.neliti.com/media/publications/247801-pengembangan-media-lembar-kerja-siswa-lk-3e4bcb87.pdf

Rozalena, R., & Kristiawan, M. (2017). Pengelolaan Pembelajaran Paud Dalam Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 2(1), 76–86. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1155

Ruslan, Fauziah, T., & Alawiyah, T. (2016). Kendala Guru dalam Menerapkan Penilaian Autentik di SD Kabupaten Pidie. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 147–157. Diambil dari https://media.neliti.com/media/publications/188254-ID-kendala-guru-dalam-menerapkan-penilaian.pdf

Sabariah. (2019). Pembelajaran Al-Qur’an anak usia dini di Taud Kuttab Rumah Qur’an Kota Malang. Diambil dari http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/16231

Satrianingrum, A. P., & Prasetyo, I. (2020). Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 633. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.574

Setyowahyudi, F. 2020. (2020). Keterampilan Guru PAUD Kabupaten Ponorogo Dalam Memberikan Penguatan Selama Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Golden Age, 4(01), 100–111. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2167

Sudrajat, C. J., Agustin, M., Kurniawati, L., & Karsa, D. (2020). Strategi Kepala TK dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 508. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.582

Suminah, E., Nugraha, A., Lestari, G. D., Mareta, & Wahyuni, M. (2015). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, 18.

Supriadi, O. (2020). Peranan Kepala PAUD dalam Penyelenggaraan Pendidikan Sebelum dan Saat Terjadi Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 841–856. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.727

Taradisa, Nidia., Jarmita, Nida., E. (2020). Kendala Yang Dihadapi Guru Mengajar Daring Pada Masa Pandemi COvid 19 MIN 5 Banda Aceh. UIN Ar-Raniry Banda Aceh, 1(1), 23.

Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis Kendala Orang Tua dalam Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705

Wijoyo, H., & Indrawan, I. (2020). Model Pembelajaran Menyongsong New Era Normal Pada Lembaga Paud Di Riau. JS (Jurnal Sekolah) Universitas Negeri Medan, 4(3), 205–212. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/js.v4i3.18526

Zahro, I. F. (2015). Penilaian dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 1(1), 92–111.




DOI: 10.24235/awlady.v7i2.8393

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, Indexed By:

50  

 

 

 

 

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.