Teaching Mahārat al-Kitābah through Imlā’, Inshā’, and Problem-Based Learning: A Study at Madrasah Aliyah

Vanesya Vickri Syakara; Nur Fatmawati; Moh. Nurul Huda; Muasomah Muasomah

doi:10.24235/ibtikar.v14i2.23659

Teaching Mahārat al-Kitābah through Imlā’, Inshā’, and Problem-Based Learning: A Study at Madrasah Aliyah

Vanesya Vickri Syakara^(1*), Nur Fatmawati⁽²⁾, Moh. Nurul Huda⁽³⁾, Muasomah Muasomah⁽⁴⁾,

(1) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
(2) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
(3) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
(4) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
(*) Corresponding Author

Abstract

This study aims to comparatively analyze the Imla’, Insya’, and Problem Based Learning (PBL) methods in teaching mahārah kitābah at the Madrasah Aliyah level. Arabic writing skills remain one of the most challenging competencies for students due to linguistic complexity, limited instructional time, and the dominance of traditional teaching approaches. This research employed a qualitative library research design by examining books and recent scholarly journal articles relevant to Arabic writing pedagogy. Data were collected through documentation techniques and analyzed using thematic comparative analysis focusing on instructional characteristics, strengths, weaknesses, and contextual implementation of each method. The findings reveal that the Imla’ method is effective in improving orthographic accuracy and reducing writing errors, Insya’ particularly guided composition enhances students’ expressive ability and sentence structure, while PBL promotes critical thinking, collaboration, and contextual writing competence. However, each method also presents limitations when applied independently. Therefore, this study concludes that an integrative instructional approach combining Imla’, Insya’, and PBL is the most relevant strategy for improving Arabic writing skills in Madrasah Aliyah. The results contribute both theoretically to Arabic language teaching methodology and practically for teachers in designing adaptive and effective writing instruction.

Key words: Arabic writing skills; Imla’; Insya’; Problem Based Learning

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif metode Imla’, Insya’, dan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran mahārah kitābah di Madrasah Aliyah. Keterampilan menulis bahasa Arab masih menjadi kompetensi yang sulit dikuasai siswa karena kompleksitas linguistik, keterbatasan waktu pembelajaran, serta dominasi metode tradisional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka, melalui telaah terhadap buku dan artikel jurnal ilmiah terbaru yang relevan dengan pembelajaran kitābah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis tematik komparatif berdasarkan karakteristik, kelebihan, kelemahan, dan konteks penerapan masing-masing metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Imla’ efektif dalam meningkatkan ketepatan ejaan dan meminimalkan kesalahan tulis, metode Insya’ khususnya Insya’ Muwajjah mampu mengembangkan ekspresi ide dan struktur kalimat, sementara PBL mendorong keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan penulisan kontekstual. Namun, setiap metode memiliki keterbatasan jika diterapkan secara terpisah. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi ketiga metode tersebut merupakan strategi paling relevan untuk meningkatkan mahārah kitābah siswa Madrasah Aliyah.

Kata kunci: mahārah kitābah; Imla’; Insya’; Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References

Abidin, H. (2024). Arabic Learning with Guided Composition Strategy for 7th Grade Students of Madrasah Tsanawiyah Thoriqul Huda Mojowarno Jombang. Jiluna Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 15–23. https://doi.org/10.61181/jiluna.v2i1.487

Annisa, Arifina, D., Al-Ghozi, H., Jabat, Y., & Nasution, S. (2023). Penggunaan Metode Insya’ Muwajjah sebagai Proses Pembelajaran Kitabah. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2, 180–189. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i2.928

Ashari, M. Y., & Huda, M. M. (2024). Enhancing Arabic Writing Skills Through the Genre-Based Approach in Senior High School. Journal of Arabic Language Teaching, 4(2). https://doi.org/10.35719/arkhas.v4i2.2137

Aulia, S., Fadhilah, S. N., Siregar, S. A., Chandra, R. R., & Nasution, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Bahasa Arab pada Maharah Kitabah dengan Strategi Guided Composition. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i1.886

Azizah, H. N. (2018). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab melalui Penggunaan Media Word Wall. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24212

Baihaqi, B., Hayati, S., & Rizki, A. (2025). Linguistic Errors in Arabic Writing (Insya’) Among Students at SMAIT Al-Arabiyah Aceh Besar. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, Dan Kajian Linguistik Arab, 8(1), 889–899. https://doi.org/10.32764/lahjah.v8i1.5946

bin Zaid, A. H., Mahmudi, I., & Hizbullah, N. (2023). The Effectiveness of a Communicative Imla’ Textbook in Improving Arabic Spelling Skills. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 15(2), 278–297. https://doi.org/10.24042/albayan.v15i2.16792

Deviana, A. D., Azizah, S., Nuruddaroini, M. A. S., Rusydi, A., & Khalidi, A. (2023). Penguasaan Mufradat terhadap Kemampuan Menerjemahkan Teks Bahasa Arab. Serumpun: Journal of Education, Politic, and Social Humaniora, 1(2), 78–89. https://doi.org/10.61590/srp.v1i2.88

Hatami, A., & Amrulloh, M. A. (2025). Improving Arabic Writing Skills Through the Effectiveness of Imla’ Manzhur Learning. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 13(1), 45–58. https://doi.org/10.23971/altarib.v13i1.9893

Hidayat, H. I., & Putra, S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab dengan Metode Insya’ Muwajjah: Studi pada Santri Kelas IX. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 755–774. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-20

Irdan, A., Mantasiah, R., & Syamsuddin, M. B. (2024). Efektivitas Metode Insya’ Muwajjah dalam Meningkatkan Maharah Kitabah Siswa Madrasah Aliyah. Pinisi Journal of Art Humanity & Social Studies, 4(4), 184–190.

Kuraedah, S. (2015). Aplikasi Maharah Kitabah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 82–98. https://doi.org/10.31332/atdb.v8i2.412

Lailazhizah, C., Kusnandar, E., & Fajar, A. (2025). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Melalui Media Game Lembar Pertanyaan untuk Meningkatkan Pemahaman Maharah Kitabah Bahasa Arab Siswa Kelas XI MAN Purwakarta. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.17326162

Nugraha, R. M., Bahar, R., & Fatimah, T. S. (2024). Pengaruh Penerapan Kaidah Imla dalam Kemampuan Menulis Bahasa Arab (Imla’). Jazirah: Jurnal Peradaban Dan Kebudayaan, 5(1), 1–19. https://doi.org/10.51190/jazirah.v5i1.114

Problem-based learning. (2025). In Wikipedia: The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Problem-based_learning

Putri, A., & Taufik, T. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Melalui Strategi Pembelajaran Imla’. Mahira, 4, 35–50. https://doi.org/10.55380/mahira.v4i1.554

Putri, S. Y., & Nursholihah, A. F. (2024). Efektivitas Metode Imla’ dalam Peningkatan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Diniyyah Takmiliyah Awaliyah Al-Haqq. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(1), 41–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.13235253

Sabah, F. (2019). Revitiisasi Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Salafiyah. Arabiyatuna, 3(2).

Salwa, A. W., Masykuri, M., & Iflah, H. (2021). Pengaruh Media Audio Visual terhadap Maharah Al-Kitabah. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 141–144. https://doi.org/10.35316/lahjah.v2i2.141-144

Suja, A., Haq, M. A., Yasmar, R., & Ridho, A. (2023). Designing Insya’ Teaching Material for the Second-Grade Students at Khadimul Ummah Islamic Boarding School. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 2(2), 76–89. https://ejurnal.man4kotapekanbaru.sch.id/takuana/article/view/76

Ululhikmah, T. (2022). Efektivitas Metode Insya’ Muwajjah untuk Meningkatkan Maharah Kitabah dalam Pembelajaran Bahasa Arab Santriwati Kelas X Madrasah Aliyah Al-Mukmin Ngruki. Thulabuna, 5(1).

Wahyu. (2025). Analisis Kesalahan Menulis Bahasa Arab Menurut Kaidah Imlā Pada Siswa Madrasah Aliyah. Al-Lisān Al-‘Arabī: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 52–68. https://doi.org/10.61610/pba.v4i1.60

Walian, A., & Abdurrahmansyah. (2025). Innovative Approaches and Traditional Methods in Qiroatul Kutub Learning. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(3), 4020–4031. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7308

Yusuf, E. B., Muhdi, A., & Latifah, U. (2024). Arabic Language Education: A Comparative Study of Pedagogical Approaches in Modern and Traditional Islamic Boarding Schools. LIAR: Language Innovation and Research, 8(2). https://doi.org/10.32699/liar.v8i2.7693

Zawawi, M., Hamid, M. A., Sutaman, Huda, K., & Naf’an, A. W. (2025). Developing a Problem-Based Learning Textbook for Al-Kitabah Al-‘Ilmiyyah at the University Level. An Nabighoh, 27(1), 123–142. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v27i1.123-142

Zein, I. M. (2023). Improving Student’s Writing Skill Through Project-Based Learning Technique at MA Ma’arif NU 5 Sekampung [IAIN Metro]. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/8387/

Zuhriyah, N., Rahman, A., & Izzatunnisa, I. (2022). Penerapan Metode Imla’ Istima’i dan Ikhtibari untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Bahasa Arab MAN 2 Bima. Al-Af’idah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 6(2), 15–32. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v6i2.1056

DOI: 10.24235/ibtikar.v14i2.23659