.png)
Table of Contents
Articles
| Chatbot Terhadap Peran Gender Dalam Administrasi Pendidikan : Studi Bibliometrik VOSviewer | |
| Bayusandya Tresnayatna, Enjang Ali Nurdin, Asep Wahyudin | 1-11 |
| Tujuan Konstruksi Gender : Terkait Pembagian Peran dan Tanggung Jawab | |
| Rizqi Alfarel, Naila Farah | 12-23 |
| Kesetaraan Gender dan Teknologi dalam Manajemen Pendidikan: Studi Bibliometrik atas Literatur Terbaru | |
| Tita Setiawati, Agus Setiawan, Rama Wijaya Abdul Rozak | 24-36 |
| Nilai-Nilai Qur'Ani Sebagai Paradigma Perlindungan Perempuan: Solusi Atas Femisida Dan Kekerasan Berbasis Gender | |
| Abdul Hamid, Slamet Firdaus, Septi Gumiandari | 37-53 |
| Penerapan Konseling Rasional Emotive Behaviour untuk Mengubah Konsep Diri Wanita Lesbian | |
| Imelda Triadhari, Masriah Masriah, Hana Haifa Salsabila, Aminaturrahma Aminaturrahma | 54-72 |
| Kesetaraan Gender dalam Pendidikan melalui Pendekatan Pedagogis Henry: Analisis dan Relevansi Konseptual | |
| Muhammad Syahrul Az-Zahra, Vipaldi Desta Alfarizi, Fauzan Akbar Novianto, Muhammad Hakin Najili | 73-89 |
| Penafsiran pada Ayat Al-Qur'an yang Mengisyaratkan KDRT: Reinterpretasi Makna al-Dharbu pada Q.S An-Nisa ayat 34 | |
| Aldi Nurdin, Ahmad Farid, Eni Zulaiha | 90-103 |
| Pendidikan sebagai Alat Pembebasan Diskriminasi Gender: Tinjauan Pedagogik Kritis dalam Konteks Islam | |
| Fildza Nardina Fitria, Zahra Aulia Putri, Muhammad Zaidaan | 104-115 |
| Menggunakan Perspektif Feminis Post- Structualisme : Analisis Gender melalui Bermain Anjang-anjangan di Pendidikan Anak Usia Dini | |
| Suci Ramdaeni | 116-128 |
| Transformasi Pedagogik sebagai Alat untuk Menghilangkan Stereotip Gender di Lembaga Pendidikan | |
| Dayanti Indriani, Mikdadul Akmal, Riza Amrulloh, Muhamad Imam Sanusi | 129-139 |
Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak Indexed By:
.png)
.png)
.png)
EDITORIAL OFFICE:
LP2M Building, IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Perjuangan Street of Sunyaragi, Cirebon City, West Java, Indonesia 45132 Phone. 0231-489926.
Equalita: Jurnal Studi Gender dan Anak is licensed under a Creative Commons 4.0 International License.