Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di SMA Negeri 1 Losarang

Yayah Maftuha Hidayat(1*), Wahidin Wahidin(2), Evi Roviati(3),


(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(3) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract


Pemahaman terhadap gaya belajar menjadi hal penting bagi guru maupun siswa dalam mengoptimalkan proses pembelajaran serta mencapai hasil belajar yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi gaya belajar dan capaian hasil belajar siswa dalam pembelajaran Biologi, sekaligus menganalisis hubungan antara keduanya. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan teknik purposive sampling, dan subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 3 dan XI MIPA 4 di SMA Negeri 1 Losarang. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gaya belajar yang paling dominan adalah visual (41,6%), diikuti kinestetik (31,7%) dan auditori (26,7%); (2) hasil belajar siswa berada dalam kategori tinggi dengan rentang nilai 88–100; (3) terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar dan hasil belajar, yang dibuktikan melalui uji regresi linear sederhana dengan nilai signifikansi 0,01 (<0,05) dan koefisien korelasi 0,401 (kategori sedang), sehingga kontribusi gaya belajar terhadap hasil belajar sebesar 16,1%. Temuan ini menegaskan pentingnya menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa untuk memaksimalkan prestasi akademik.

Keywords


gaya belajar, hasil belajar, pembelajaran biologi

Full Text:

PDF

References


Cholifah, N. T. (2018) Analisis Gaya Belajar Siswa untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesia Journal of Nature Science Education, 1(2), 65-74.

Deporter, B. & Mike, H. (2015). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.

Ghufron, M. & Risnawati, N. R. (2014). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hamsar. (2017). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran IPA Madrasah Tsanawiyah Alauddin Pao-Pao. [Skripsi]. Makassar: UIN Alauddin Makassar.

Herniawati, D. & Hadin, R. A. (2019). Perbandingan Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Metaeducatia, 1(2).

Irawati, I., llhamdi, M, L & Nasruddin,N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 1(16), 44-48.

Kadir, F., Permana, I. & Qolby, N. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Siawa Terhadap Hasil Belajar Fisika SMA PGRI Maros. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapan, 1(3).

Peng, L. L. (2002). Applying Learning Style in Instructional Strategies. Centre for Development of Teaching and Learning, 5(7) 1-8.

Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Situmorang, M. (2013). Pengembangan Buku Ajar Kimia SMA Melalui Inovasi Pembelajaran dan Integrasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, Prosiding Semirata FMIPA Tahun 2013 Univeritas Lampung, 239-240.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Suprayekti. (2003). Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Syah, M. (2007). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Wassahua, S. (2016). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Himpunnan Siswa Kelas VII SMP Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea Kabupaten Buru. e-Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2(1).


Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.