Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengaruh pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Biologi. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dari analisis hasil penelitian publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional yang telah didapat dari Google Scholar dan Repository UIN Jakarta. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran PBL dianalisis dengan menggunakan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap hasil belajar Biologi peserta didik dengan perolehan effect size secara keseluruhan sebesar 6,32 yang tergolong dalam kategori efek besar. Model PBL juga memberikan pengaruh dan dapat efektif terhadap jenjang jenjang pendidikan, variabel terikat dan juga materi pembelajaran Biologi. Didapatkan hasil pengaruh model PBL terhadap jenjang pendidikan didapatkan hasil besar untuk tingkat SLTA dengan nilai effect size sebesar 6,39 dalam kategori efek besar. Kemudian hasil pengaruh model PBL terhadap variabel terikat didapat hasil besar untuk Ketrampilan Generik Sains dengan nilai effect size sebesar 8,44 dalam kategori efek besar. Dan hasil pengaruh model PBL terhadap materi pembelajaran Biologi didapat hasil besar untuk materi Sistem Respirasi dengan nilai effect size sebesar 8,20 dalam kategori efek besar. Simpulan dari penelitian ini bahwa model PBL lebih tepat untuk jenjang SLTA, pencapaian Ketrampilan Generik Sains dan juga pada materi pembelajaran Sistem Respirasi.