Penerapan Assessment Kinerja dalam Pembelajaran Biologi Berbasis PjBL (Project Based Learning) Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Sistem Ekskresi di Kelas XI SMAN 1 Sumber

Annisa Aulia Ruhimat(1*), Kartimi Kartimi(2), Mujib Ubaidillah(3),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(3) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan keterampilan proses sains antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran biologi berbasis PjBL terintegrasi STEM dengan penilaian kinerja dan peserta didik yang tidak menggunakan penilaian kinerja. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, angket, dan penilaian proyek. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam peningkatan keterampilan proses sains. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi (0,58) dibandingkan dengan kelas kontrol (0,32). Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa aktivitas peserta didik cukup baik saat penilaian kinerja diterapkan, terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan proses sains, dan peserta didik memberikan respon positif terhadap penerapan penilaian kinerja dalam pembelajaran biologi berbasis PjBL terintegrasi STEM.

Keywords


assessment, kinerja, PjBL, STEM, siswa

Full Text:

PDF

References


Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2).

Agustina, H. P., & Zannah, S. N. (2020). Analisis Ketrampilan Proses Sains: Fokus Studi Pembiasan Cahaya Melalui Aplikasi Online Quizizz. Jurnal Kependidikan Betara, 1(2), 40-47.

Jumarni, N., Jalmo, T., & Yolida, B. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 2(1).

Marta, M. H. C., Suganda, O., & Widiantie, R. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains melalui Metode Praktikum Berbasis Modified Free Inquiry (MFI) pada Konsep Animalia di Kelas X MIPA. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 10(1).

Novitasari, A., Ilyas, A., & Amanah, S. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Fotosintesis Kelas XII IPA di SMA Yadika Bandar Lampung. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 8(1).

NRC. (2010). STEM Integration in K-12 Education: Status, Prospects, and an Agenda for Research. The National Academies of Science. Washington DC.

Nugroho, O. F., Permanasari, A., & Firman, H. (2019). Program Belajar Berbasis STEM untuk Pembelajaran IPA: Tinjauan Pustaka, Dengan Referensi di Indonesia. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(2).

Septiani, A. (2016). Penerapan Asesmen Kinerja dalam Pendekatan STEM (Sains, Teknologi Engineering, Matematika) untuk Mengungkap Keterampilan Proses Sains. Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek. 654-659.

Widya, S., & Tunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains pada Materi Fluida Statis di SMA Negeri Mojoagung. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3).

Zahara, N. Z. N. (2018). Evaluasi Pembelajaran Online Berbasis Web sebagai Alat Ukur Hasil Belajar Siswa pada Materi Dunia Tumbuhan Kelas X MAN Model Banda Aceh. Prosiding Biotik, 2(1).

Zubaidah, S. (2019). STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Pembelajaran untuk Memberdayakan Keterampilan Abad Ke-21. In Seminar Nasional Matematika dan Sains dengan Tema STEAM Terintegrasi Kearifan Lokal dalam Menghadapi Era Revolusi Industri, 4.


Article Metrics

Abstract view : 14 times
PDF - 2 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.