Evaluasi Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 8 Cirebon Menggunakan Model Countenance Stake

Rizal Fakhri(1*), Edy Chandra(2),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Standar Nasional Pendidikan menjadi standar acuan pokok yang harus dicapai dalam upaya penyelenggaraan pendidikan. Dalam pengembangan kurikulum, standar dalam SNP masih diperhatikan untuk dipenuhi, salah satunya adalah standar proses. Kurikulum memiliki sifat yang dinamis, khususnya Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 harus senantiasa dilakukan perubahan dan pengembangan di dalamnya. Evaluasi kurikulum juga bermanfaat untuk memastikan apakah kurikulum berfungsi baik untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi standar proses Kurikulum 2013 pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 8 Cirebon. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif-evaluatif. Model evaluasi kurikulum yang digunakan adalah model Countenance Stake. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan triangulasi. Teknik analisis data terdiri dari data reduction, data display, dan conclusion drawing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi standar proses Kurikulum 2013 pada pembelajaran Biologi di SMA Negeri 8 Cirebon termasuk kategori baik, namun aspek perencanaan dan pelaksanaan pembelajarannya masih perlu ditingkatkan. Tingkat kesesuaian perencanaan (antecendent) pembelajaran Biologi termasuk kategori baik (81,4%), ditemukan terdapat kesesuaian antara perencanaan pembelajaran dengan standar proses Kurikulum 2013. Tingkat kesesuaian pelaksanaan (transaction) pembelajaran Biologi termasuk kategori cukup (75,5%), ditemukan belum terdapat kesesuaian antara pelaksanaan pembelajaran dengan standar proses Kurikulum 2013. Aktualisasi ketercapaian hasil belajar (outcomes) peserta didik pada pembelajaran Biologi menggunakan Kurikulum 2013 termasuk kategori baik, dengan persentase ketercapaian sebesar 78%. Terdapat hubungan antara perencanaan, pelaksanaan, dan hasil belajar peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran yang tidak sesuai dengan perencanaan menyebabkan hasil belajar peserta didik belum tercapai secara maksimal.

Keywords


evaluasi kurikulum, matriks dasar countenance, standar proses

Full Text:

PDF PDF

References


Ansyar, M. (2015). Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain & Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenadamedia.

Aeni, U., Chandra, E., dan Muspiroh, N. (2016). Identifikasi Kesulitan Guru Biologi Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMA Negeri 1 Susukan Cirebon. Jurnal Scientiae Educatia. 5(2). 165-174.

Gustin dan Suharno. (2015). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan IPS. 2(2). 144-157.

Hasan, H. (2014). Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Jayadipura, Y. (2018). In House Training Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menyusun RPP. Jurnal Idaarah. 2(2). 260-268.

Kartimi, Chandra, E., dan Rosdiana, I. (2014). Pengembangan Kurikulum Jurusan Tadris IPA-Biologi IAIN Syekh Nurjati Cirebon Dalam Mengantisipasi Penerapan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3(1). 36-42.

Kemendikbud. (2014). Pedoman Penilaian Prestasi Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Guru yang Diberi Tugas Tambahan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kesuma, D. (2011). Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Liliawati, W. (2017). Memotivasi Kemauan Belajar Peserta Didik. Bekasi: Mata Pedang Ilmu.

Lukum, A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran IPA SMP Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 19(1). 25-37.

Mulyasa, E. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Mulyono, Y., Sardimi, Ayatusa’adah, dan Lestariningsih, N. (2017). Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Biologi Terintegrasi Keislaman Di Madrasah Aliyah (MA): Model Evaluasi CIPPO. Jurnal Transformatif (Islamic Studies). 1(2). 247-258.

Noviatmi, A. (2015). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 Kelas I & IV SD di Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2014/2015. [Tesis]. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Rakhmawati, S., Muspiroh, N., dan Azmi, N. (2016). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 Ditinjau Dari Standar Proses Dalam Pembelajaran Biologi Kelas X Di SMA Negeri 1 Krangkeng. Jurnal Scientiae Educatia. 5(2). 156-164.

Stake, R. E. (1967). The Coutenance Of Educational Evaluation. Tersedia online: http://citeseerx.ist.psu.edu.

Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susanti, R., dan Siahaan, S. M. (2014). Kajian Pelaksanaan Kegiatan In House Training Dengan Pola Lesson Study Dan Action Research Pada Mata Pelajaran Biologi. Prosiding Seminar Nasional XI Pendidikan Biologi FKIP UNS. 880-885.

Uno, H. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Waluyati, I. (2012). Evaluasi Program Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Di Kota Bima. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 16(1). 260-280.


Article Metrics

Abstract view : 5 times
PDF - 0 times PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.