Efektivitas Penggunaan Assessment Portofolio Elektronik Berbasis Google Classroom Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X pada Materi Perubahan Lingkungan di SMAN 1 Losari Kabupaten Cirebon

Uli Talenta(1*), Edy Chandra(2), Mujib Ubaidillah(3),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(3) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penilaian portofolio elektronik berbasis Google Classroom dalam mengevaluasi keterampilan proses sains (KPS) siswa. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Losari, Cirebon, dengan melibatkan 60 siswa kelas X MIPA. Sampel terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen (X MIPA 4) yang menggunakan portofolio elektronik dan 30 siswa kelas kontrol (X MIPA 3) yang menggunakan portofolio konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas KPS siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Keterampilan proses sains siswa di kelas eksperimen juga secara signifikan lebih baik daripada kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 dan nilai effect size sebesar 1,43 (kategori tinggi). Selain itu, tanggapan siswa terhadap penilaian berbasis Google Classroom sangat positif, terlihat dari hasil angket yang menunjukkan kategori kuat pada semua dimensi. Dapat disimpulkan bahwa penilaian portofolio elektronik berbasis Google Classroom efektif untuk menilai keterampilan proses sains siswa, meningkatkan keterlibatan belajar, serta menyediakan platform digital yang terstruktur dalam pembelajaran dan evaluasi formatif.

Keywords


assessmen, portofolio elektronik, keterampilan proses sains, google classroom

Full Text:

PDF

References


Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fuller, K. (2017). Beyond Reflection: Using ePortfolios for Formative Assessment to Improve Student Engagement in Non-Majors Introductory Science. The American Biology Teacher. 76(6).

Ibrahim, N & Wargahadibrata, R.A.H (2016). Pemetaan Fungsi Platforn E-Portofolio Untuk Perkuliahandi Jurusan Kurikulum dan Teknologi PendikanFakultas llmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta. Jurnal l Teknologi Pendidikan. 18 (3).

Jayawardana, H.B.A. (2017) Paradigma Pembelajaran Biologi di Era Digital. Jurnal Bioeducatia. 5(1).

Jufri, H.A.W, (2016). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung : Pustaka Reka Cipta.

Muslich, M. (2011). Penilaian berbasis Kelas dan Kompetensi. Bandung: Refika Aditama.

Muzzayinh. (2009). Penerapan Pembelajaran E-Portofolio Sebagai Upaya Pengembangan Pembelajaran Aktif pada Mahasiswa Biologi. Seminar Lokakarya Nasional Pendidikan Biologi FKIP UNS.

Nirfayanti & Nurbaeti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika. 2(1).

Nurhayati, F.R. & Sumbawati, M.S. (2014). Pengembangan E-Portfolio Sebagai Instrumen Penilaian Siswa Di Smk Negeri 2 Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 3(1).

Sani, R.A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.

Supranata, S. & Hatta. (2004). Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya.


Article Metrics

Abstract view : 6 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.