Profil Pertanyaan Guru dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI di SMA Negeri 1 Cibingbin

Maya Deswanti(1*), Edy Chandra(2),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Penelitian ini didasari atas permasalahan keterampilan bertanya yang perlu dikuasai oleh seorang guru untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, dengan kualitas pertanyaan yang baik yang mampu memberikan ketertarikan dan menggugah motivasi untuk belajar dan mengembangkan ide. Kualitas pertanyaan yang diajukan guru akan menentukan kualitas jawaban peserta didik. Oleh karena itu, peneliti akan meneliti profil pertanyaan yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran biologi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan keterampilan bertanya dasar dan kualitas pertanyaan guru, serta mengetahui respon terhadap pertanyaan guru dalam pembelajaran biologi kelas XI di SMA Negeri 1 Cibingbin. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Cibingbin, Kabupaten Kuningan. Subjek penelitian salah seorang guru biologi di SMAN 1 Cibingbin. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, lembar observasi dan perekaman video. Hasil penelitian menunjukan keterampilan bertanya dasar yang dilakukan oleh guru memperoleh persentase 66,7% yang artinya berada pada tingkat sedang. Hasil ini sudah sesuai dengan komponen keterampilan bertanya dasar. Sedangkan, untuk kualitas pertanyaan yang paling mendominasi adalah pertanyaan tingkat rendah dengan persentase sebesar 70% dan pertanyaan tingkat tinggi dengan perolehan persentase 30%. Jenis pertanyaan yang paling banyak diajukan guru adalah jenis pertanyaan menuntun bersifat informasi langsung dan pengetahuan. Respon ditunjukkan dengan respon menjawab pertanyaan, memperoleh persentase sebesar 88%. Siswa lebih banyak memberikan respon menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan yang diajukan guru. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa guru menerapkan keterampilan bertanya dasar yang sesuai dan kualitas pertanyaan yang diberikan harus tepat dan sesuai antara pemberian pertanyaan tingkat rendah dan pertanyaan tingkat tinggi sehingga respon dalam menjawab pertanyaan memiliki kualitas yang baik.

Keywords


keterampilan bertanya, jenis pertanyaan, kualitas pertanyaan

Full Text:

PDF

References


Cahyani, P. (2015). Analisis Keterampilan Bertanya Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X TAV 1 SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Universitas Pendidikan Ganesha. 3(1).

Ermasari & Ghandi. (2014). Kemampuan Guru IPA dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA. 4(1).

Hasibuan (2018). Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya

Moore & Betsy. (2010). Critical Thinking and Formative Assesments: Increasing the Rigor in Your Classroom. Routledge.

Prabowo, P. (2014). Kemampuan Keterampilan Bertanya Guru Biologi SMA Muhammadiyah Berdasarkan Kurikulum 2013. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Requistiawati. (2017). Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran SMP Global Madani Bandar Lampung. Skripsi. Lampung: Universitas Lampung.

Risovi & Zulhani. (2014). Keterampilan Bertanya Guru Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Usman & Uzer. (2013). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Widodo, A. (2006). Profil Pertanyaan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Sains (The feature of Teachers’ and Students’ Questions in Science Lessons). Jurusan pendidikan biologi FPMIPA UPI Bandung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4(2).

Wisudawati, Asih W. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Zainal, A. (2015). Micro Teaching Disertai Dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Zahra, L. (2016). Studi Deskriptif Keterampilan Bertanya Guru Pada Proses Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Pengalaman Mengajar. Jurnal FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2(1).


Article Metrics

Abstract view : 5 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.