Penerapan Bahan Ajar Handout untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas X MAN 2 Cire

Abstract

Pembelajaran biologi di kelas perlu dirancang secara optimal agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Salah satu upaya pendukung dalam proses pembelajaran adalah dengan memanfaatkan bahan ajar, seperti handout. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan pelaksanaan bahan ajar handout dalam kegiatan pembelajaran, 2) menganalisis perbedaan peningkatan hasil belajar siswa melalui penggunaan handout, dan 3) menggambarkan tanggapan siswa terhadap penggunaan handout pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian dilaksanakan di MAN 2 Cirebon dengan populasi sebanyak 226 siswa. Sampel terdiri dari 35 siswa kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan 35 siswa kelas X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui LKS, observasi, tes, dan angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, serta uji perbedaan hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan handout pada materi pencemaran lingkungan memperoleh hasil sebagai berikut: tahap Mengamati (Observing) mendapat skor 97, tahap Menanya (Questioning) 91, Mengumpulkan Data (Experimenting) 97, Mengasosiasi (Associating) 84, dan Mengomunikasikan (Communicating) 95. Berdasarkan lembar observasi, aktivitas belajar siswa meningkat dari 57% pada pertemuan pertama menjadi 72% pada pertemuan kedua. 2) Penggunaan handout terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas eksperimen, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 63 dan posttest sebesar 85, serta nilai N-Gain rata-rata 0,59. Sementara itu, di kelas kontrol, nilai rata-rata pretest sebesar 62 dan posttest sebesar 75 dengan N-Gain rata-rata sebesar 0,33. 3) Siswa memberikan tanggapan yang positif terhadap penggunaan handout dalam pembelajaran konsep pencemaran lingkungan, dengan persentase rata-rata sebesar 61%.