Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Siswa di MAN 1 Kuningan pada Konsep Pencemaran Lingkungan

Rifa Ariyanti(1*), Anda Juanda(2), Yuyun Maryuningsih(3),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(3) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Tiga tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengukur: (1) tingkat aktivitas belajar siswa; (2) peningkatan literasi lingkungan siswa; dan (3) tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dalam mata pelajaran biologi. Studi ini dilakukan di MAN 1 Kuningan dari bulan April hingga Mei 2018. Sampel penelitian terdiri dari 62 siswa kelas X. Mereka dibagi menjadi dua kelompok: kelompok X MIA 1 adalah kelompok kontrol, yang terdiri dari 32 siswa, dan kelompok X MIA 3 adalah kelompok eksperimen, yang terdiri dari 30 siswa. Pretest-posttest control group design digunakan untuk penelitian ini. Observasi, tes tertulis, dan penyebaran angket adalah metode pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas belajar siswa di kelas eksperimen meningkat setiap pertemuan setelah penerapan model PBL; (2) literasi lingkungan siswa meningkat pada kedua kelompok, dengan nilai N-Gain rata-rata 0,57 di kelas eksperimen dan 0,21 di kelas kontrol. Nilai signifikansi uji statistik 0,00, di bawah ambang batas 0,05, menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok.

Keywords


literasi lingkungan, pembelajaran berbasis masalah, pencemaran lingkungan

Full Text:

PDF

References


Hartono, Rudi. (2013). Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Yogyakarta: Diva Press.

Harumsari, Habib Adi. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology Society) Dilengkapi Dengan Collaborative Mind Mapping Untuk Memberdayakan Literasi Lingkungan pada Materi Pencemaran Lingkungan. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Hogden, Randi Corrine. (2010). Assessing The Environmental Literacy Of Intro Environmental Science Students. Tesis.Denver Amerika Serikat: University of Colorado Denver.

Hollweg, K. S., Taylor, J. R., Bybee, R. W., Marcinkowski, T. J., McBeth, W. C., & Zoido, P. (2011). Developing A Framework For Assessing Environmental Literacy. Washington, DC: North American Association for Environmental Education.

Kartono, Hairida, G. Bujang. (2010). Penelusuran Budaya dan Teknologi dalam Rangka Rekonstruksi dan Pengembangan Sains di Sekolah dasar. Pontianak: FKIP, Universitas Tanjungpura.

Komariah S., Nurul Azmi, Ria Yulia Gloria. (2015). Penerapan Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology, Society) Dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Imtaq Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di SMA Negeri 8 Kota Cirebon. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 5(1).

Maryuningsih, Yuyun. (2013). Penerapan Problem Base Learning dalam Pembelajaran Sebagai Upaya Membangun Kemandirian Belajar Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Danliterasi Sains Pada Mahasiswa. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 2(1).

Mohamad, Ali. (2013). Penelitian Kependidikan Prosedur & Strategi. Bandung: Angkasa.

Muhibbin, Syah. (2012). Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Mulyasa. (2011). Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.

Purnomo, Agus. (2015). Pengaruh Pembelajaran Outdoor Terhadap Pengetahuan, Dan Sikap Pelestarian Lingkungan. Skripsi. Malang: Universitas Kanjuruhan.

Ratnasari, Endang Ar, Djohar Maknun. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Terhadap Lingkungan Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas VII SMP Negeri 3 Sumber. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. 5(2).

Rosyada, Amrina. (2016). Analisis Pengetahuan Lingkungan dan Sikap Peduli Lingkungan pada Siswa Kelas VII SMP Pondok Pesantren Bayt Tamyiz. Skripsi. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Trianto. (2002). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi.


Article Metrics

Abstract view : 3 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.