ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE DALAM BELAJAR MANDIRI PENDIDIKAN JASMANI  MAHASISWA PG-PAUD

Oka Irmade

doi:10.24235/awlady.v6i2.6228

ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE DALAM BELAJAR MANDIRI PENDIDIKAN JASMANI MAHASISWA PG-PAUD

Oka Irmade^(1*),

(1) Universitas Slamet Riyadi
(*) Corresponding Author

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan persepsi mahasiswa PG-PAUD Universitas Slamet Riyadi terhadap media YouTube dalam membantu belajar mandiri pada mata kuliah praktek yaitu Pendidikan Jasmani. Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa PG-PAUD berjumlah 12 orang yang dipilih dari mahasiswa yang mempunyai kemampuan awal tentang kompetensi gerak yang rendah atau bukan seorang olahragawan. Data penelitian berupa hasil wawancara, hasil observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa mahasiswa memilih media YouTube untuk pendamping belajar mandiri pada mata kuliah jenis praktek (pendidikan jasmani) karena dapat memberikan banyak informasi materi melalui video, waktu belajar yang fleksibel dan mudah diakses. Namun YouTube juga punya keterbatasan yaitu tidak adanya timbal balik (hanya komunikasi satu arah) dan tidak bisa dijadikan bahan evaluasi. Media YouTube tidak serta merta dapat membantu sepenuhnya belajar mandiri pada mata kuliah praktek terbukti mahasiswa masih membutuhkan peran dosen untuk mengevaluasi proses belajar geraknya, benar tidaknya, sehinga sebagai prasyarat untuk melanjutkan mempelajari gerakan selanjutnya.

Keywords

YouTube; Belajar Mandiri; Pendidikan Jasmani

Full Text:

PDF

References

Al Aslamiyah, T., Setyosari, P., & Praherdhiono, H. (2019). Blended Learning dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Teknologi Pendidikan. JKTP Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(2), 109–114.

Camahalan, F.M.G. (2000). Effects of self regulated learning on mathematics achievement of selected southeast asian children. Journal of Instructional Psychology, 33 (3), 194‐205.

Cheng, X., Dale, C., & Liu, J. (2008). Statistics and social network of youtube videos. Quality of service, 2008. IWQoS 2008. 16th international workshop on (pp. 229–238).IEEE.

Cho, M., Kim, Y., & Choi, D. (2017). The e ff ect of self-regulated learning on college students ’ perceptions of community of inquiry and a ff ective outcomes in online learning. The Internet and Higher Education, 34(August 2016), 10–17. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2017.04.001

Howse, R.B., Lange, G., Farran, D.C., & Boyles, C.D. (2003). Motivation and self‐regulation as predictors of achievement in economically disadvantaged young children. The Journal of Experimental Education, 77 (2), 151‐174.

Lee, D. Y., & Lehto, M. R. (2013). User acceptance of youtube for procedural learning: An extension of the technology acceptance model. Computers & Education, 61,193–208.

Loe, S. N., Bohner, A., Stumpp, J., Limberger, M. F., & Gidion, G. (2019). Learning and Individual Di ff erences Investigating and fostering self-regulated learning in higher education using interactive ambulatory assessment, 71(April 2018), 43–57. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.03.006

Moleong, Lexy J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). milesandhuberman1994.pdf. (R. Holland, Ed.) (Second). California: SAGE Publication.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. (L. Barrett, Ed.) (Third Edit). SAGE Publication.

Ningrum, K. R., Toenlioe, A. J. ., & Abidin, Z. (2019). Analisis pemanfaatan search engine dalam meningkatkan self-regulated learning. JKPT Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(2), 149–157. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/index

Perry, N.E., Hutchinson, L., & Thauberger, C. (2007). Mentoring student teachers to design and implement literacy tasks that support self regulated learning and writing. Reading & Writing Quarterly, 23, 27–50.

Reigeluth, C. M., Beatty, B. J., & Myers, R. D. (2017). INSTRUCTIONAL-DESIGN THEORIES AND MODELS , VOLUME IV (VOLUME IV). New York: Taylor and Francis.

Saurabh, S., & Gautam, S. (2019). Computers & Education Modelling and statistical analysis of YouTube ’ s educational videos : A channel Owner ’ s perspective. Computers & Education, 128(May 2018), 145–158. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.003

Usta, G., & Bozpolat, E. (2014). An assessment of education faculty students ’ views on their self-regulated learning skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 1620–1625. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.445

Zimmerman, B. J. (1986). Becoming a selfregulated learner. Which are the key subprocesses? Contemporary Educational Psychology, 11, 307‐313.

Zimmerman, B.J. (1990). Self regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist, 25 (1), 3‐17

DOI: 10.24235/awlady.v6i2.6228