Ùعالية استخدام Ùجوة المعلومات لترقية ثروة Ù…Ùردات الطلاب ÙÙŠ الÙصل التاسع بمدرسة المتولي المتوسّطة الإسلامية

Euis Qodri Annisa(1*), Sopwan Mulyawan(2),


(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author

Abstract


إن ÙÙŠ تعليم اللغة ثلاثة عناصر أساسية : المدخل Ùˆ الطريقة Ùˆ الأساليب أو إستراتيجيات، Ùˆ ينبغي على المدرس ان يستخدم الأساليب المناسبة لتحقيق أهدا٠التعليم لأن الأساليب هي كيÙية لتحقيق أهدا٠معينة. والمÙردات العربية الكاÙية تستطيع أن تدعم شخصا على التواصل والكتابة ÙÙŠ اللغة. ولكن من المشكلات أن التلاميذ يتعلمون اللغة العربية بغير المÙردات الكاÙية. وكما قال أسي٠حيرموان (2011: 101) أن إحدى المشكلات من تعليم اللغة العربية هي المÙردات.كثير من الأساليب المستخدمة من قبل المدرسين لتحقيق أهدا٠التعليم، Ùنأخذ "Ùجوة المعلومات" لتطوير ثروة Ù…Ùردات الطلاب. وكما قال رتسهارد (2006:12) Ùجوة المعلومات جانبا هاما من Communicative active learning. وذالك يشير على الحقيقة أن ÙÙŠ التواصل الحقيقي، يتواصل شخصا لحصول على المعلومات التي ÙŠÙتقرها لأن ينبغي ÙÙŠ التعليم تتبيقا من النظرية والتخطيط. إذا، Ùجوة المعلومات هي واحد من الأسلوب ÙÙŠ التعليم. وأيضا كما يتبين من خصائص Ùجوة المعلومات التي يوجد Ùيها نشاط متبادل وهي يسأل الطلاب كل الأسئلة الأخرى لجمع المعلومات. ونتيجة البحث ÙÙŠ Ùصل التجربة من قبل استخدام Ùجوة المعلومات 60 (الاختبار المتعدد) Ùˆ 56 (الاختبار الشÙهي) وبعد استخدام Ùجوة المعلومات 77 (الاختبار المتعدد) Ùˆ 68 (الاختبار الشÙهي). ولأن قيمة  f-hitung ÙÙŠ الاختبار المتعدد 249,148 < 7,94 والاختبار الشÙهي 18ØŒ609 <7ØŒ94 وهما أكبر من قيمة f  ÙÙŠ الجدول، Ùكان Hoمردود و Ha مقبول. بناء على النتيجة السّابقة، Ùوجود الÙعالية ÙÙŠ استخدام Ùجوة المعلومات.


Full Text:

PDF

References


المراجع العربية

_________. 1989. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. مضر:جامعة المنضورة.

إبراهيم، عبد العليم. 1978. الموجه الÙنى لمدرس اللغة العربية. القاهرة: دار المعارÙ

الخولي، محمد علي. 1986. اساليب تدريس اللغة العربية. الرياض: المملكة العربية السعودية

صينى، محمود اسماعيل. 1985. مرشد المعلّم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: مكتبة التربية العرب.

طعيمة، رشدى أحمد. 1986. المرجع ÙÙŠ تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات اخرى: الجرء الثانى. مكتبة المكرمة: جامعة أم القرى

عبد الله وأخواته. 1991. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. الرياض: دار الغالي.

الغالي، ناصر عبد االله و أصحبه. دون السنة. تطوير مناهج تعليم اللغة

النمري، حنان سرحان عواد.1433ه . تدريس اللغة العربية الأساليب والإحراءات . جامعة أم القرى

النوح، مساعد ابن عبد الله. 2004. مبادئ البحث التربوي. الرياض

الهاشمى، أحمد. 1354. القواعد الأساسية اللغة العربية. بيروت.

واÙى، على عبد الله واحد. دون السنة. Ùقه اللغة

المراجع الإندونسيا

________ 2008. Teacher roles in information gap activities. USA : China foreign language

________2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Basan Publishing.

prosedur penelitian. Jakarta : Rineka Cipta

Akawi, Mahmud Jad . 1987. Al-Muhasah al Yawmiyyah bi al-Lughoh al ‘Arabiyah .

Allen. V. F. 1983. Techniques in teaching vocabulary. Oxford. Oxford University Press

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka Cipta.

Basturkmen, H. 1994. Using Learners’ Writing for Oral Information-Gap Activities Taken from : http://exchanges.state.gov/forum/vols/vol32//no1/p50.htm January 10, 2006

Brown. 2001. Principles of language learning and teaching. Sanfransisco : Addision Wesley Longman,Inc.

Byrne. 1991. Techniques for classroom interaction. Cambridge : Cambridge University press

Chaer, Abdul. Sosiolinguistik Suatu Pengantar. (Jakarta: rineka Cipta, 1995). hal.32

Chastain. 1988. Developing second language skill. Nd ed. Chicago : Harcourt Brace publishes

Dimyati,1999. Belajar Dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta

Doughty, Pica. 1986. information gap task : “Do They facilitate second language acquisition?â€. Tesol Quarterly

Harmer, Jeremy. 2001. The practice of English language teaching. Essex: pearson education limited.

Harmer. 1991. How to teach English. London : Longman Press.

Hermawan , Acep, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, PT Remaja Fosda Karya, Bandung 2011.

Hess, N. 2001. Teaching Large Multilevel classes. Chambridge : CUP.

Karidalaksana, Harimurti, 2008. Kamus Linguistik. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

Liao. 2001. Information gap in communicative classroom retrieved 25 september 2015 from: http://exachanges.state.gov/forum/vols39/no.4/p.3

Muslich, M. 1993. Metode Kuantitatif. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi UI.

Nunan, david. 1992. Designing task for the communicative classroom. Newyork : Cambridge university press.

Ozsevik. 2010. The use of communicative language teaching (CLT). Champaign : Turkey

Radliyah dkk, 2005, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Cirebon: STAIN Press.

Richards, J.S. 2006. Teaching listening and speaking. Newyork: Cambridge university press.

Rosyidi, Abdul Wahab, 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : UIN MALANG PRESS.

Saefullah, Hasan. Volume 03 nomor 02. 2014. El-Ibtikar jurnal pendidikan Bahasa Arab. Cirebon

Sasson, Dorit. 2006. Information Gap Activities An article posted in 1st December 2006. Available online at: http://suite101.com. Accessed on 01/11/2015.02:30

Soedjito,1988. Kosakata Bahasa Indonesia Baku Pelengkap Mata Pelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia Untuk SMA. Jakarta: Gramedia.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta,cv.

Ur, Penny. 1996. A course in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3050

Article Metrics

Abstract view : 232 times
PDF - 96 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Euis Qodri Annisa, Sopwan Mulyawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Daftar Indeks:

    

  

Â