تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع Ùريق المسابقة (Type Quiz Team) لترقية الطلاب على Ùهم نصوص اللّغة العربية المقروءة (دراسة تجريبية لتلاميذ الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكوميّة الرابعة شربون)

Nela Laelah(1*), Sopwan Mulyawan(2),


(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract


ملخص

أهدا٠هذا البحث هي أوّلا : لمعرÙØ© قدرة الطلاب على Ùهم نصوص اللّغة العربية المقروءة قبل عملية التعليم وبعدها دون تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع Ùريق المسابقة (Type Quiz Team) ÙÙ‰ الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون، ثانيا : لمعرÙØ© قدرة الطلاب على Ùهم نصوص اللغة العربية المقروءة قبل وبعد بتطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع Ùريق المسابقة (Type Quiz Team)  ÙÙ‰ الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون ØŒ ثالثا : لمعرÙØ© تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع Ùريق المسابقة (Type Quiz Team)  على Ùهم نصوص اللّغة العربية المقروءة ÙÙ‰ الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 4 شربون.

ومنهج البحث ÙÙ‰ هذه الرسالة هو بحث كمية باستخدام الأسلوب تجريبية شبهة (quasi experiment) والتصميم التجريبي Nonequivalent Control Group DesignØŒ ومصادر البحث هو التلاميذ ÙÙ‰ الصÙÙ‘ الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 4 شربون  الذي يتكون من 7 Ùصول من الÙصل الثامن "A" إلى الÙصل الثامن "G" Ùˆ 320 طالب، ÙˆÙÙŠ تثبيت المثال من الزمرة تستخدم الباحثة أساليب Cluster Random SamplingÙ€ وأما نتائج البحث ÙÙŠ هذه الرسالة عن ترقية الطلاب على Ùهم نصوص اللّغة العربية المقروءة ÙÙŠ Ùصل المراقبة Ùهي يحصل على نتيجة الاختبار القبلي بالمعدل 51  ونتيجة الأسÙÙ„ 23 Ùˆ نتيجة الأعلى 73،  ونتيجة الاختبار البعدي بالمعدل  72 ونتيجة الأسÙÙ„ 45 Ùˆ نتيجة الأعلى 91 ØŒ Ùˆ ÙÙŠ Ùصل التجربة، يحصل على نتيجة الاختبار القبلي بالمعدل 53  ونتيجة الأسÙÙ„ 36 ونتيجة الأعلى 73ØŒ ونتيجة الإختبار البعدي بالمعدل 85 ونتيجة الأسÙÙ„ 55 Ùˆ نتيجة الأعلى 95. ويحصل على نتيجة =t 5,865بدرجة الحرية (df) 92ØŒ ويحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0ØŒ05<0ØŒ000 بناء على الحقائق السابقة Ùيكون Ho مردودا ÙˆHa مقبولا ومعناه هو وجود تأثير تطبيق طريقة التعلم النشيط بنوع Ùريق المسابقة (Type Quiz Team) لترقية الطلاب على Ùهم نصوص اللّغة العربية المقروءة ÙÙŠ الÙصل الثامن (F) بالمدرسة الإسلامية الحكومية الإسلامية الرابعة شربون.

الكلمة الرئيسية: طريقة التعلم النشيط ØŒ نصوص اللّغة العربية، مهارة القراءة، Ùهم المقروء.


Full Text:

PDF

References


المراجع

إبراهيم، عبد العليم. 1119. (الطبعة الرابعة عشرة). الموجه الÙنى لمدرسى اللغة العربية. القاهرة: دار المعار٠بمصر.

أحمد، محمّد عبد القادر. 1983. (الطبعة الأولى). طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارÙ.

إسماعيل، زكريا. 1995. طرق تدريس اللغة العربية. سويس: دار المعارÙØ© الجامعة.

صينى، محمد إسماعيل وعمر الصديق عبد الله. 1984. المعينات البصرية ÙÙ‰ تعليم اللّغة. الرياض: جامعة الملك سعود الرياض.

الخولي، محمد علي. 1986. (الطبعة الثتنية). أساليب تدريس اللّغة العربيّة. مملكة العربيّةالسعودية.

النّاقة، محمود كامل.1985. تعليم اللّغة العربيّة للناطقين بلغات أخري. مكة المكرّمة: جامعة أمّ القرى

Nuha, Ulin. 2016. Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press

Rohani, Ahmad. 2010. Pengelolaan Pengajaran. jakarta: Rineka Cipta

Zaini, Hisyam, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.




DOI: 10.24235/ibtikar.v6i1.3034

Article Metrics

Abstract view : 136 times
PDF - 104 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nela Laelah, Sopwan Mulyawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 Daftar Indeks:

    

  

Â