Jurusan PIAUD UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon
Pop-Up Book Budaya Madura untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media Pop-Up Book berbasis budaya Madura dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Latar belakang penelitian didasari pada pentingnya stimulasi berpikir kritis sejak masa golden age, di mana anak perlu dilatih untuk bertanya, memberi alasan, membandingkan, dan mengambil keputusan sederhana. Media Pop-Up Book dipilih karena memiliki tampilan tiga dimensi yang interaktif, menyenangkan, serta mampu memperkaya pengalaman belajar anak melalui pengenalan unsur budaya lokal. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek anak kelompok B2 di PAUD Melati. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara guru, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles & Huberman melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pop-Up Book budaya Madura mampu meningkatkan keterlibatan aktif anak dalam pembelajaran. Anak terlihat antusias, berani mengajukan pertanyaan, memberi alasan sederhana, membandingkan budaya Madura dengan kehidupan sehari-hari, serta menarik kesimpulan dari isi cerita. Guru juga menilai Pop-Up Book lebih efektif dibandingkan media visual datar karena menghadirkan pengalaman belajar yang nyata sekaligus mendekatkan anak dengan budaya lokal. Kesimpulan penelitian ini adalah media Pop-Up Book berbasis budaya Madura terbukti efektif menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak usia dini sekaligus menanamkan nilai budaya lokal. Dengan demikian, Pop-Up Book dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif, interaktif, dan kontekstual dalam pendidikan anak usia dini. Kata kunci: Pop-Up Book, budaya Madura, berpikir kritis, anak usia dini.
The Effectiveness of the Sandpaper Latters Teaching Method in the Development of Children's Literacy in Islamic Plus Mutiara Kindergarten
Pengaruh Outdoor Learning Terhadap Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun
Efektivitas Pengendalian dan Standar Pendidik PAUD di Kota Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pengendalian mutu dan implementasi standar pendidik pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kota Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari kepala PAUD, pendidik, serta pengawas pendidikan yang terlibat langsung dalam proses pembinaan dan pengawasan mutu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengendalian mutu terhadap standar pendidik di PAUD Kota Semarang telah dilakukan secara sistematis melalui supervisi dan monitoring berkala, namun masih terdapat ketimpangan dalam pemenuhan kualifikasi akademik dan kompetensi pedagogis di beberapa lembaga. Ditemukan pula bahwa keterbatasan akses pelatihan berkelanjutan dan perbedaan pemahaman terhadap regulasi menjadi tantangan utama dalam pemenuhan standar pendidik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas pengendalian mutu perlu ditingkatkan melalui kolaborasi aktif antara dinas pendidikan, lembaga PAUD, dan tenaga pendidik untuk memastikan mutu layanan pendidikan anak usia dini yang berkelanjutan.
Contextual Teaching and Learning for Teacher Professionalism in Inclusive Early Childhood Education
Inclusive early childhood education requires teachers to possess professional competencies in managing diverse learner needs, yet many kindergarten teachers lack adequate training in implementing effective inclusive pedagogies. This study investigated the implementation of Contextual Teaching and Learning (CTL) to enhance teacher professionalism in managing inclusive classrooms at Darul Falah Islamic Kindergarten, East Kutai Regency, Indonesia. Employing a School Action Research design across two cycles with four instructional sessions, the study involved two kindergarten teachers and utilized structured observation instruments validated by expert reviewers. Data were analyzed using both quantitative methods (percentage calculations with predetermined success criteria) and qualitative approaches (thematic analysis following Miles and Huberman's framework). Results demonstrated substantial improvements in teacher implementation proficiency, increasing from 66.66% in Cycle I Meeting 1 to 86.66% in Cycle II Meeting 2, while student engagement levels improved from 53.33% to 83.33% across the same period. Both metrics exceeded the 80% success threshold by the intervention's conclusion. The iterative cycles of planning, implementation, observation, and reflection enabled teachers to progressively develop competencies in connecting curriculum content with students' lived experiences, facilitating collaborative learning communities, and employing authentic assessment strategies. These findings provide empirical evidence supporting CTL as an effective approach for enhancing teacher professionalism in inclusive kindergarten contexts, with significant implications for teacher education programs and professional development policies.
Studi Komparatif Persepsi Pendidik terhadap Mutu Layanan PAUDQu Jawa Barat
Standarisasi mutu layanan menjadi kebutuhan mendesak dalam pengelolaan PAUD berbasis Al-Qur’an (PAUDQu), terutama dalam menjawab keragaman praktik dan tuntutan kualitas layanan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi pelaksana pendidikan terhadap kebutuhan standarisasi mutu serta melihat perbedaan persepsi berdasarkan status jabatan, usia, dan lama mengajar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dan komparatif dengan jumlah responden sebanyak 89 orang, yang terdiri dari kepala lembaga, guru, dan tenaga kependidikan di empat wilayah Jawa Barat. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner tertutup dengan skala Likert empat poin, dan analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif serta uji Kruskal-Wallis. Hasil menunjukkan bahwa persepsi pelaksana pendidikan terhadap pentingnya standarisasi mutu layanan PAUDQu berada dalam kategori tinggi. Skor tertinggi terdapat pada item yang berkaitan dengan kebutuhan pedoman pembelajaran dan jaminan mutu. Uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,883, menandakan instrumen sangat reliabel. Uji Kruskal-Wallis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan dalam persepsi berdasarkan status jabatan dan usia, sedangkan lama mengajar tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan. Kesimpulannya, pelaksana pendidikan PAUDQu memiliki kesadaran tinggi terhadap pentingnya standarisasi mutu. Temuan ini menekankan perlunya penyusunan kebijakan mutu yang mempertimbangkan latar belakang pelaksana pendidikan agar dapat diterapkan secara efektif dan berkelanjutan.
Nada dan Kata yang Merangkul: Bahasa Inklusif dalam Lagu PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi bahasa inklusif dalam lirik lagu anak yang digunakan di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Lagu anak merupakan media pembelajaran yang penting dalam membentuk sikap sosial dan karakter anak sejak dini. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan teknik analisis tematik, penelitian ini mengkaji konten lirik dari sejumlah lagu anak populer yang digunakan secara luas di lingkungan PAUD. Lima tema utama yang diidentifikasi dalam analisis meliputi: keberagaman fisik dan budaya, kesetaraan dalam aktivitas, penerimaan terhadap anak berkebutuhan khusus, penggunaan bahasa positif dan ramah, serta pesan anti-diskriminasi dan anti-stereotip. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian lagu telah mengandung nilai-nilai inklusif, namun masih terdapat kekurangan dalam representasi eksplisit terhadap keberagaman dan penerimaan sosial. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan lagu anak yang secara sadar mengintegrasikan bahasa inklusif, serta pelatihan guru PAUD dalam memilih dan menggunakan lagu sebagai strategi membangun lingkungan belajar yang adil, empatik, dan ramah anak.
Strategi Orang Tua Dalam Membentuk Pendidikan Karakter Anak Yang Positif Sejak Dini
Permasalahan dalam penelitian ini bertolak dari belum optimalnya peran orangtua dalam membentuk karakter anak di tengah gempuran transformasi zaman, seperti pengaruh teknologi dan lemahnya role model. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi orangtua dalam membentuk pendidikan karakter anak usia dini, dengan fokus pada komunikasi terbuka, pola asuh yang tepat, disiplin, dan memberi contoh yang baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus pada satu orangtua yang memiliki anak usia 2-7 tahun, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan orangtua menerapkan strategi belajar otodidak melalui media digital, menanamkan nilai tanggung jawab dan sopan santun sejak dini, membatasi screen time, dan menjadi role model melalui perilaku sehari-hari. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya kesadaran orangtua sebagai pendidik pertama dalam menanamkan nilai moral dan karakter positif yang berdampak pada pembentukan kepribadian anak yang lebih disiplin, mandiri, dan beretika sejak dini.
Menstimulasi Creative Thinking Anak Usia Dini melalui Pengembangan Media Loose Part Berbasis Project Based Learning
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis loose part dalam model Project Based Learning (PJBL) guna meningkatkan kemampuan berpikir kreatif anak usia 5–6 tahun. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Subjek penelitian adalah 20 anak kelompok B di lembaga PAUD yang terlibat dalam uji coba terbatas dan uji coba luas. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dengan empat indikator berpikir kreatif, yaitu fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), originality (keaslian), dan elaboration (kerincian), menggunakan skala penilaian 1–4 pada setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif anak setelah menggunakan media berbasis loose part. Rata-rata skor yang diperoleh anak mencapai 14,95 dari skor maksimal 16, atau setara dengan 93,44%. Persentase tersebut mengindikasikan bahwa anak telah mencapai kategori “sangat berkembang” dalam kemampuan berpikir kreatif. Anak menjadi lebih mampu mengemukakan ide secara mandiri, mengombinasikan berbagai material loose part, serta menunjukkan perilaku aktif, imajinatif, dan inovatif dalam setiap kegiatan berbasis proyek. Media yang dikembangkan juga dinilai valid oleh para ahli dengan rata-rata nilai validitas 91%, memenuhi kriteria kepraktisan sebesar 92%, serta menunjukkan efektivitas pembelajaran sebesar 90%. Implikasi praktis dari penelitian ini menunjukkan bahwa media loose part efektif diterapkan oleh pendidik PAUD untuk menstimulasi kreativitas anak melalui aktivitas proyek yang kontekstual dan menyenangkan. Selain itu, orang tua dapat mengadaptasi penggunaan loose part di rumah sebagai sarana bermain edukatif yang murah, fleksibel, serta mendukung perkembangan imajinasi dan daya cipta anak secara alami.
Dampak Fatherless Terhadap Perkembangan Aktivitas Sosial Anak Usia Dini Di KB-RA Bina Mutiara Hati
Analisis Angka Partisipasi Sekolah (APS) Rendah Pada Pendidikan Anak Usia Dini: Perspektif, Tantangan, Dan Solusi di Kabupaten Kuningan Jawa Barat
Penelitian ini menganalisis rendahnya APS PAUD dengan fokus kajian mencakup perspektif berbagai pemangku kepentingan, tantangan yang dihadapi, serta solusi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan APS PAUD. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan evaluasi program CIPP (Context, Input, Process, Product). Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya APS PAUD dipengaruhi oleh faktor ekonomi, sosial-budaya, serta keterbatasan akses dan kualitas layanan PAUD. Selain itu, implementasi kebijakan pendidikan di tingkat daerah belum sepenuhnya optimal dalam meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap pentingnya PAUD. Rekomendasi dari penelitian ini mencakup penguatan kebijakan afirmatif lintas sektoral sinergi antara pemerintah maupun swastas, penyusunan program strategi dan monitoring, serta sosialisasi dan kampanye kesadaran untuk memperluas akses dan mutu layanan PAUD di Kabupaten Kuningan.
Conceptual Model of Child Worksheets (LKA) Based on a Scientific Approach Incorporating Religious Moderation
Religious moderation is a fundamental value that needs to be internalized from early childhood to foster tolerant, fair, and inclusive character development. However, the implementation of religious moderation in early childhood education, particularly in Raudhatul Athfal (Islamic early childhood institutions), remains largely normative and is rarely supported by operational and systematic instructional tools. This study aims to develop a scientific approach–based children’s worksheet (Lembar Kerja Anak/LKA) model as a medium for internalizing religious moderation values in Raudhatul Athfal. This research employed a Research and Development (R&D) design, encompassing needs analysis, product design, development, expert validation, limited field testing, and product revision. The research subjects involved early childhood education experts, instructional design experts, religious moderation experts, and Raudhatul Athfal teachers as users. Data were collected through validation questionnaires, practicality questionnaires, and classroom observations, and were analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. The results indicate that the developed scientific approach–based LKA is categorized as highly valid in terms of content relevance, instructional design, and religious moderation integration, and highly practical for classroom implementation. The use of the LKA effectively facilitated the internalization of religious moderation values, including tolerance, cooperation, fairness, and respect for diversity, through child-centered learning activities and structured social interaction. These findings demonstrate that the scientific approach is not only effective in enhancing children’s cognitive development but also serves as a powerful pedagogical vehicle for character and religious value internalization when systematically embedded in instructional materials. This study contributes to early childhood education research by offering an applicable and context-sensitive scientific worksheet model that supports the strengthening of religious moderation education in Islamic early childhood settings.